- 主题:小奥根本不是什么超前学习，就是旁支
我觉得数学物理主要靠悟,需要靠自己的理解打通知识的脉络,当然这个能力不是谁都能有
的,悟不通只有靠记忆了
【 在 ppzhuzhu 的大作中提到: 】
: 有没有可能娃天生就对数学理解力比较强呢，跟围棋和奥数没关系呢
: 我家老大陷在心理问题里很多年，基本做不了作业，应付不了考试
: 今年中考前突破了心理上的卡点，上了高中
: ...................
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FROM 203.208.61.*
我也一直在思考这个问题。
就我小娃来说，娃天生理解力就强，这是基础。
娃在幼儿园的常规表现很差，我一直是不在意的。后来一个数学游戏作业，全园小朋友都懂了，就我娃不懂，要求回家训练，娃妈和姥姥轮番上阵，耗费两三个小时娃依然不懂，这回我紧张了，心想“我娃智力偏低吗？”心跳都加速了，担心娃的生存能力不足。娃妈竟然开始嘲讽发泄了，姥姥在一旁添油加醋，我很生气，决定接管，自那以后，我专管小娃了，不让她们干涉一点点。因为我也怀疑娃智商偏低了，另外非常生气她们打击“弱者”，最初目的是抱着让娃赶上正常智力娃的能力且给娃足够的帮助与呵护。
我并没有给娃补知识性的知识，不急着学习，就是陪娃玩和瞎聊，慢慢地进一步确认娃智商及暗中培养娃平淡面对不足的心理基础，从而淡然面对屈辱，面对强者与弱者...
偶然发现娃对围棋有灵性，就开始和娃下围棋了...这是娃自身的能力，我是启蒙开拓者。娃跳跃式进步，直接上升到较高认识。围棋成为娃幼儿阶段唯一的拓展抓手。
1年级进入小奥，从最低班型开始，经历非常短的适应后，直接跳起，太easy，2年级高思测试线上初试+线下复试，均满分（这个挺难了），本可以去黄庄的，但我不知道黄庄是牛蛙聚集地，没去。之后因为我们一周1次大班课，也不报寒暑班，也不报老师的小班...以致于得不到信息，错过了尽早进入高端班学习的机会。我经历围棋后，在数学的学习能力上，最初是突出的。
小升初后，在生物、历史、地理等小科学习上，听课+作业，校外不预习不复习、不练习不背，均趋近满分，地理综合年级第一。这都是娃的自发学习能力，说明是不错的。初一主要精力放在语文、英语的追赶上，道法很差。
娃虽然幼儿园科目表现很差，但娃自身具备很好的学习能力与学习效率，娃天生能力是前提基础，然后是我的引导，没有我的引导，生长就没有方向，能力不会得到显现，我的引导是根据娃的接受能力实施的，这两者是合二为一的，自身能力是主体基础，鸡娃要根据基础选择性开放。
娃的纯记忆能力并不强，有时觉得中等偏上，有时觉得偏下。耳聪目明谓聪明，我娃不聪明，但我觉得娃智商挺高的。不聪明，记忆力也不强，但娃理解力很强。
因材施教，内外结合鸡娃吧！
【 在 ppzhuzhu 的大作中提到: 】
: 有没有可能娃天生就对数学理解力比较强呢，跟围棋和奥数没关系呢
: 我家老大陷在心理问题里很多年，基本做不了作业，应付不了考试
: 今年中考前突破了心理上的卡点，上了高中
: ...................
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FROM 221.223.193.*
【 在 scubawh 的大作中提到: 】
: 我也一直在思考这个问题。
: 就我小娃来说，娃天生理解力就强，这是基础。
: 娃在幼儿园的常规表现很差，我一直是不在意的。后来一个数学游戏作业，全园小朋友都懂了，就我娃不懂，要求回家训练，娃妈和姥姥轮番上阵，耗费两三个小时娃依然不懂，这回我紧张了，心想“我娃智力偏低吗？”心跳都加速了，担心娃的生存能力不足。娃妈竟然开始嘲讽发泄了，姥姥在一旁添油加醋，我很生气，决定接管，自那以后，我专管小娃了，不让她们干涉一点点。因为我也怀疑娃智商偏低了，另外非常生气她们打击“弱者”，最初目的是抱着让娃赶上正常智力娃的能力且给娃足够的帮助与呵护。
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其实吧，数理逻辑能力的发育要到12岁左右才完成，而且不同人发育速度差别很大，幼儿园着急根本就是没必要。但刚出生大脑就准备好学习语言了。音乐，语言，运动这种是大脑里最早发育完成的能力。按规律来最好。
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FROM 223.104.40.*
TP1%得按高中生入学算吧，按小学入学的到不了这个比例
【 在 rivaldo11 的大作中提到: 】
: 如果你的数据是真的，也就是大家拼一个2%的机会
: 北京TP的录取率大约是1%
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FROM 123.125.174.*
不是12岁完成，其实是12岁结束了，后面都是经验的堆积以及经验中找关联逻辑。
音乐、语言规律也是混经费的一些所谓“教育研究”拍脑袋的结论，认识也不全面不深入，也是以偏概全。
娃也没有排斥这些，幼儿园不都是这些吗？
但娃不行啊！不行还要死磕吗？我鸡娃但并不剥夺娃的自由时间，只占用一小部分。
幼儿园阶段，我对我的思想教育之一是“有些方面，你永远比不过别人，放过吧！”这句话是看到娃全神贯注盯着别人演讲时说的。娃被别人礼貌地忽视时，我对娃说“有追求，屈辱就是常态，要接受屈辱，伟人也不断承受屈辱。其实，屈辱都是自己给的，任何人只能强加压迫，而不能给你屈辱”，我不夸奖娃，我只把我的思想呈现给他。
我们幼儿园其实除了围棋，什么都没学。我娃一二年级校内表现非常普通的，虽然高思杯测试双满，但校内根本体现不出来，就是一个学习不好也不差的中等生，这是渣小，如果名小，可能就很差了，3年级之前，校内好像没拿过满分。
【 在 smallpapaya 的大作中提到: 】
: 其实吧，数理逻辑能力的发育要到12岁左右才完成，而且不同人发育速度差别很大，幼儿园着急根本就是没必要。但刚出生大脑就准备好学习语言了。音乐，语言，运动这种是大脑里最早发育完成的能力。按规律来最好。
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FROM 221.223.193.*
【 在 scubawh 的大作中提到: 】
: 不是12岁完成，其实是12岁结束了，后面都是经验的堆积以及经验中找关联逻辑。
: 音乐、语言规律也是混经费的一些所谓“教育研究”拍脑袋的结论，认识也不全面不深入，也是以偏概全。
: 娃也没有排斥这些，幼儿园不都是这些吗？
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结束不至于，大体完成差不多政治。所以数学能力早期不同人差距很大，着急没用也没必要。至于语言那是很明显不过的事，绝大多数孩子到三岁都会说话了吧。狼孩什么的错过了最初的所谓敏感期那终身学不会语言了。
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FROM 223.104.40.*
我问的是 点招率=被点招孩子数量/孩子总数，目前已知孩子总数为15万
【 在 they 的大作中提到: 】
: 你不是问学校有多少吗？在去年以前，无论海淀还是其他几个区，看数学奖项点招的中学非常多，一二三梯队的学校都这么干，不需要多出类拔萃，as一二等奖都拿得出手。
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FROM 123.123.46.*
TP 1%是按高中算的
不过如果说北京，小学到中学的分流主体并不是成绩淘汰，而是去外地上高中
这俩做类比，还算合理
【 在 sellpeace81 的大作中提到: 】
: TP1%得按高中生入学算吧，按小学入学的到不了这个比例
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FROM 123.123.46.*
下棋、数学都是智商的具体应用，而不是一个应用帮助了另一个应用
这是相关性，不是因果性
【 在 scubawh 的大作中提到: 】
: 我也一直在思考这个问题。
: 就我小娃来说，娃天生理解力就强，这是基础。
: 娃在幼儿园的常规表现很差，我一直是不在意的。后来一个数学游戏作业，全园小朋友都懂了，就我娃不懂，要求回家训练，娃妈和姥姥轮番上阵，耗费两三个小时娃依然不懂，这回我紧张了，心想“我娃智力偏低吗？”心跳都加速了，担心娃的生存能力不足。娃妈竟然开始嘲讽发泄了，姥姥在一旁添油加醋，我很生气，决定接管，自那以后，我专管小娃了，不让她们干涉一点点。因为我也怀疑娃智商偏低了，另外非常生气她们打击“弱者”，最初目的是抱着让娃赶上正常智力娃的能力且给娃足够的帮助与呵护。
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FROM 123.123.46.*
是这样，所以我粗略估了个15万，实际小学入学时接近20万，初中入学也有低于15万的年份
【 在 rivaldo11 的大作中提到: 】
: TP 1%是按高中算的
: 不过如果说北京，小学到中学的分流主体并不是成绩淘汰，而是去外地上高中
: 这俩做类比，还算合理
: ...................
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FROM 123.125.174.*