其实校额到校的设计初衷，是想给普通校学生一个接触优质资源的机会，“水土不服”是很常见的情况。重点校的教学节奏、同学间的竞争强度，对基础稍弱的孩子来说，可能不是助力而是压力——跟不上课会打击自信，老师精力分散也难顾全，确实容易陷入“一步差步步差”的循环。

反过来，在匹配自身水平的学校里，孩子更容易处于“踮踮脚够得着”的状态，老师关注多，成就感强，反而可能更有动力往前冲。这种“小池塘里的大鱼”效应，对青春期孩子的学习心态影响挺大的。
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