认真备课的学生也不听，听不听一方面是看课程对学生的重要性，另一方面就是看形式和内容是否吸引学生。形式的事大家说的比较多，活跃气氛，但这些对于知识理解真未必有帮助。上大学时印象最深的一个老师，一上课就闲聊，有时候能拿出40分钟闲聊剩5分钟讲内容。
内容吸引人有一定作用，但确实也不是可以完全推广的。看过全国比赛获奖的课，确实很好看，主要突出的是铺垫，以及讲很多花里胡哨的应用，但如果一直这么讲，总时间严重超时，学生也会审美疲劳。
至少我个人喜欢的还是把授课内容的讲的条理清楚，整体结构明白，逻辑关联清楚等，因为这些是自学不好掌握的。但如果只关注这些大多数学生肯定还是不爱听的
【 在 cokebear 的大作中提到: 】
: 根源在于考试要放水，不放水，学生自然要认真听老师的每句话。
: 而真正的根源在于，上课相对科研，对学校的发展忽略不计，所以传授知识已经不是领导看重的
: 认真备课、上课、出卷的老师就是异类，领导和学生都不待见，久而久之，所有考试都得放水，既然考试可以水过，谁会认真听呢
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