- 主题:鼓吹各种奖项,驱使科研人员报奖,这有什么意义呢?
驴鼻子前面的胡萝卜。像我这种凭本事吃饭的他感觉难以管理
【 在 carbon 的大作中提到: 】
: 郭嘉为什么设这些奖?
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FROM 39.149.15.*
管理与被管理的需求
【 在 tuerhute 的大作中提到: 】
: 这些奖项真的有意义吗?郭嘉奖、各个层次的奖、各个部位的奖、协会的奖,杂七杂八的奖。
: 我怎么觉得这些都是某些人攫取好处的手段呢?那些虚头巴脑的东西,虚假数据包装,获了奖,又有什么意义呢?
: 所以,我觉得就应该取消各种奖,也不能把奖跟各种待遇挂钩。否则这等于造就了一个无比恶劣的生态,让大家都要花了大量时间干无意义的事,浪费生命,相互挤兑。
: ...................
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FROM 58.34.127.*
东大知识分子一直都是要当官的,当上的不痛苦,当不上的才痛苦,所谓知识就是手段
现在看,咱们这辈改变不了了,开心活着吧
【 在 carbon (On the list) 的大作中提到: 】
: 痛苦是肯定的,东大知识分子从古到今都是痛苦的,
: 生年不满百,常怀千岁忧。
: 所以很多都跑到外国去寻找治愈了
: 【 在 jinpp 的大作中提到: 】
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FROM 114.254.9.*
49年后的教育是不当官的,因为知识源头出现了一个分叉,
即古代儒家教育是当官的,49年后的maxism教育是不当官的。
如果一直是古代做官思维,反而会对目前情况理解了,做人就是做官。
【 在 jinpp 的大作中提到: 】
: 东大知识分子一直都是要当官的,当上的不痛苦,当不上的才痛苦,所谓知识就是手段
: 现在看,咱们这辈改变不了了,开心活着吧
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FROM 117.147.26.*
教育是教育,现实是现实
【 在 carbon (On the list) 的大作中提到: 】
: 49年后的教育是不当官的,因为知识源头出现了一个分叉,
: 即古代儒家教育是当官的,49年后的maxism教育是不当官的。
: 如果一直是古代做官思维,反而会对目前情况理解了,做人就是做官。
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FROM 114.254.9.*
所以变成了欺诈式教育,还不如古代教育
古代教育很诚实,就是要做官,言行合一。
当代教育反而是搞起欺诈,言行不一。
【 在 jinpp 的大作中提到: 】
: 教育是教育,现实是现实
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FROM 117.147.26.*
你看,转回来了是不是,软弱又理想
【 在 carbon (On the list) 的大作中提到: 】
: 所以变成了欺诈式教育,还不如古代教育
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: 古代教育很诚实,就是要做官,言行合一。
: 当代教育反而是搞起欺诈,言行不一。
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FROM 114.254.9.*
这跟软弱无关,也跟理想无关。
【 在 jinpp 的大作中提到: 】
: 你看,转回来了是不是,软弱又理想
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FROM 117.147.26.*
是的,原来做学生的时候,一些很尊敬的老师教育我们要好好搞科研,不要去干学生会,不要搞社团,总之就是要安安心心搞科研,发论文。
那个时候也是很尊敬那些老师的。
后来有几位老师先后评上院士,再后来先后去当了官。说实话,内心有一点儿失望。当了官之后,他们也都说一些空洞的大话。
再后来,我感觉,即便对于60后那一代及其幸运的人,后来,科研也都是谋生的手段,也都是名利场。
老师们也都是凡人,他们过去说的话,可能是发自肺腑的,但后来他们可能也都屈从了时代,选择了学而优则仕。
【 在 jinpp 的大作中提到: 】
: 东大知识分子一直都是要当官的,当上的不痛苦,当不上的才痛苦,所谓知识就是手段
: 现在看,咱们这辈改变不了了,开心活着吧
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FROM 106.38.59.*
就这么回事儿,原来是发自肺腑的,现在可能也是真心的,人是会变的嘛
【 在 tuerhute (土尔扈特) 的大作中提到: 】
: 是的,原来做学生的时候,一些很尊敬的老师教育我们要好好搞科研,不要去干学生会,不要搞社团,总之就是要安安心心搞科研,发论文。
: 那个时候也是很尊敬那些老师的。
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: 后来有几位老师先后评上院士,再后来先后去当了官。说实话,内心有一点儿失望。当了官之后,他们也都说一些空洞的大话。
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FROM 114.254.9.*