- 主题:共同通讯的份量，你们一般认为是主通讯的多少？
为什么说抢学生一作？
导师提供设备条件、经费支持、学生补助、论文IDEA、研究方案、分析讨论、研究结果提炼、论文修改、审稿意见回复等。
学生主要是执行了实验或计算，然后在导师的指导框架下写了论文初稿。
导师做论文一作，学生二作，这也算是抢学生一作吗？
【 在 dust25 的大作中提到: 】
: 不认的话，会逼着一些人去抢学生的一作
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修改:wenzc FROM 210.32.35.*
FROM 210.32.35.*
说的是论文贡献。要讲帮助学生，那是另外一回事。没有什么约定俗成。导师一作学生二作和学生一作基本没什么差别，很多学校都是认可的。
【 在 dust25 的大作中提到: 】
: 做实验的拿一作啊，导师拿通讯，约定俗成是这样的规矩。否则你让学生怎么发展，拿着二作去和人家竞争？
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FROM 210.32.35.*
谁不是实干。这个问题更多的是分工。导师就像项目经理，学生就像技术骨干。谁做第一都没有问题。
【 在 victd 的大作中提到: 】
: 实干的拿一作，不要以为你贡献了啥idea, 大嘴一张的idea谁不会，也就给了别人一个路线而已。
: 很多是在实践中发现问题解决的问题的，这个才是导航图。
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