能拿到挑战杯国奖
直接能保研
一下子学生劲头就足了
【 在 outerman 的大作中提到: 】
: 以前注重科研，还只是折腾老师，现在注重“教学”，就开始折腾学生了，往下逐渐渗透。学生的时间和精力是有限的，绝大多数基础学科，能学好课内专业知识已经很不容易了，哪有时间扯那些闲白儿。扯闲白也行，能不能少一点，本科阶段专心做一个课外的竞赛或者小项目锻炼锻炼其实就完全可以了，甚至完全就可以当毕业论文了。现在的意思是涸泽而渔，恨不得把本科生也榨出油来，用“推免”政策等等来逼学生。大学之大，已经放不下一张安静的书桌了。
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那这些人是怎么准备数学一的啊？
【 在 yuxiaoh 的大作中提到: 】
: 每次硕士生入学面试，我都问函数极限的定义，迄今为止只有一个学生知道邻域要去心.
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54-36
那还上个屁上
少了这么多！
【 在 kaust 的大作中提到: 】
: 我们今年改了本科大纲，是专业必修课学时又减少了33%，从54学时变36了。不知道这些少的学时都增加到哪里了。
: 本来上不完的内容，现在更紧张。
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感觉领导们不想让青椒走教学升职称这条路。这条路是给部分需要升职称的小领导准备的。

【 在 KaitoKuroba 的大作中提到: 】
: 可不嘛
: :
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为了赚钱吧

其实是糟蹋人

或者是学历贬值，还需要这些乱七八糟的证书
【 在 jjbirdie 的大作中提到: 】
: 基础数学方向。前几天面试夏令营学员，基本都是211（多）、985（少）高校大三学生。
: 绝大多数人简历中各类奖项（优秀学生干部、奖学金）、竞赛证书（大创、建模）洋洋洒洒罗列一二十条，ppt上证书缩小版的截图能摆满一两页。动不动就是带领团队参与了什么大学生的科研项目，解决了什么问题，发表了什么论文。可是问到数学的基础知识，竟然个别人连极限相关的基本概念回答的都磕磕巴巴，问到大二常微分方程相关理论就大部分回答记不清了。现在学生为了加分得到推免资格一个个都走些歪门邪道，基础知识估计连优秀高中生的水平都不如，本科教育这样的发展趋势岂不让人担忧。
: 记得二十多年前，我们上本科的时候，辅导员（尽管人品不咋地）再三强调我们数学专业的学生要安心学习、打好基础，不要被其他院系学生丰富多彩的各类组织活动所迷惑。当时的各专业课老师都是派的年富力强的正教授或知名老教授来教学，而且院长（杰青、长江）为了找好苗子亲自上他自己方向的专业课。后来到另一所高校读博士，好几门基础课都是院士亲自教学。
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