看不到希望，找不到认可自己的地方，当然会颓丧。

我感觉要从找到进步的点来入手，而不是振作心情。心情得有现实做依托。

可以和孩子聊聊，先充分认可他在头部班级的不容易，不再是初中那会儿努力就会有进步的时候了，毕竟同学们都太强了。然后分析孩子的现状，个人能力强，基础相对弱，要想提高自己，商量着找一个突破口，定一个方案，操作起来。最后也要适度批评孩子，看不到自己的长处，被一时得失蒙蔽了眼睛，缺乏勇气，为什么不能一咬牙，干就完？颓丧躺平算什么本事呢？这个批评要把握好分寸，怀着一股子恨铁不成钢的痛心，表达出眼看这么有天赋的孩子要躺平、家长那种不可思议的感觉。不是真的批评啊，是通过批评去激发。



【 在 myopiayy 的大作中提到: 】
: 肯定不可能直线下降，成绩都是波动的，只是波动的趋势是下滑的。就是掌握得不够好，不纯粹是考试运气的问题。
: 着急的也不光是他目前的排名成绩，而是考不好他更加没心情学习，还得花时间调整心情。
: 可能成绩下行确实是比较痛苦，娃儿为什么说努力不努力都一样，大概是努力了也看不到提升，无法从学习上获得正向反馈的缘故吧。
: 就是觉得娃儿状态有点差，低落。所有科目都差不多，不是哪一科的问题，就是沉重，疲惫，压抑的感觉，不知道怎么能让娃儿积极愉快一点。
: 回想自己高三的时候大概比娃儿更没底气没退路更恐惧一些，但似乎没这么低落消极，不会动不动就不想学了要歇着
: 【 在 Pandora 的大作中提到: 】

--发自 ismth(丝滑版)
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