赞同，我通过观察小娃的学习，感受到了基础能力的重要性，基础能力具备很高的隐蔽性不好度量，提高也比较困难，顽固性回归通常位置。
通过观察小娃，我比较确定基础能力是可以提升的，需要多种环境因素推动，那些天赋异禀的就是被打通了任督二脉，开窍了。
社会主流教育学家都是僵硬的各种主流论点的传声筒，并不懂教育本质，都是骗子，谋生活而已。孙维刚老师应该是真正的教育大家，教育就是一对一思维的点拨，导师就是打通了任督二脉的，孙维刚的继承者拿着孙的教案依然无法重现孙的光芒。
我侄女的语文能力特别强，就是小学阶段培养起来的，虽然小学也是成天玩，都晒成了黑妞，但玩乐之余特别喜欢阅读，什么书都看，往往坐在书店的地上一看就是半天，语文头部，英语很轻易就高分了。
家长完全没管侄女的学习，没进行任何数理的基础磨练，高中确实吃力，高中学业紧张，基本断绝了学到顶尖的可能，在重点高中顶尖的实验班，自然也就进一步被数理压制，心态不稳而起伏就大。
【 在 jitters 的大作中提到: 】
: 数学的深度思维能力，语文、英语阅读能力都得在小学初中就培养起来，这些是地基都特别费时间，如果留到高中再弄最后都很难学到顶尖
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