我的看法正好相反，千一在北京三个年级大概300人，把这300人集中在一起上竞赛课，按照前50的水平授课，这课是没法上的。把前100放一起，按前20的水平也没法上课，同理，前20集中在一起，按前3的水平也一样。
像以前学集高集这种小奥集训队的考试，北京最top的小娃同堂，平均分三十分，照样有人考90,100。这就是按照前3水平出的题，前20就能考成这样。经常有从高端班努力考进两思集但成绩靠后的同学上了几次课后就再也不想搞竞赛了。这些小孩的后天环境，培养条件几乎是相同的。
我自己属于当年高考140+且只能140+的选手，进大学后接触竞赛出身的同学，他们的天赋完全超出认知，完全是两个物种，但对这种群体在小学中学时代能达到什么水平还完全无感。
直到自己当家长，长期线下接触过北京两三个年级最强选手，对具备初三进国集水平的娃在幼儿园，小学，初中会有怎样的表现才有了概念，很难想象比他们还要聪明的小孩是啥样，能到什么水平。
直到刘同学的出现再次刷新认知，只能说，认知就是不断被突破的。

【 在 scubawh 的大作中提到: 】
: 还说他父母都是竞赛生。
: 我觉得吧，天赋是打底的，但天赋到1‰以后已经不会有区别了
: 后天的科学培养更关键，从1‰的群体中脱颖而出靠的是后天的教育
--
FROM 223.71.245.*