是的，高三进入复习阶段，那些平时学得扎实的孩子才开始真正冒头。特别是理科，在学完之前，都是专题考。

【 在 dapao244 的大作中提到: 】
: 【 在 carrotjenny 的大作中提到: 】
: : 不是高三学校把把最好的那几十个集中到实验班吗？
: : 然后高考后说这个第一实验班均分650/670
: : 怎么普通班还有漏网之鱼呢
: 野火烧不尽，
: 春风吹又生。

--发自 ismth(丝滑版)
--
FROM 218.108.152.*

哦 忘了这茬了

【 在 i90 的大作中提到: 】
: 现在有些课本号称是防自学课本，自己想预习好也挺难。
:
: 【 在 SpringZ 的大作中提到: 】
: : 其实如果老师讲太快，预习下应该会好些，老师讲再快一样课也就那些内容。
: --
:

--发自 ismth(丝滑版)
--
FROM 218.108.152.*

她逆袭的程度比较特别。
理论上有掉队的，就有逆袭的。
【 在 carrotjenny 的大作中提到: 】
: 我和你的感受不同。你记住了这个女孩，就是因为逆袭的少，稀缺性。
--
FROM 218.108.152.*

说穿了就是现在很多学校做不到因材施教完成教学培养的职责呗。大学这样也就罢了，学生是成年人，自己对自己负责，中学不应该任由跟不上的孩子掉队。筛选出现在最后那次考试就行了，前期学习阶段应该是学校尽所能去培养，让大部分孩子能跟上，针对性地提醒后进生补齐短板。无论班里孩子有没有提前学提前学了多少，老师该讲的基础知识都不应该省略，不应该默认所有人都自学过了。无论学生学没学过，把知识体系讲全都是学科老师的基本教学职责。针对不同接收能力的孩子，完全可以在教学速度和进度上做调整，补充拓展练习和习题课。

【 在 Pandora 的大作中提到: 】
: 你这个疑问很典型了。我最近也一直觉得国外的同学们都不太了解这边高中的竞争烈度和一些神操作了，因为不了解所以也不愿意相信。
:
: 上课讲什么？以我家遇到的情况为例，物化生有的科目讲基础，有的科目跳过基础直接上难度（高考难题的难度，甚至竞赛擦边），不管讲课怎么讲，反正从高一开始考的就是高考中等难度题，试卷最后都得有至少一道难题，也许更多。考试时间肯定不宽裕。然鹅平均分都得七十分左右。理科牛娃很多都会提前学，直接拉高了平均分。
: 跟不跟得上就是自己的事情。不想跟上也没关系，老师不强求。想跟上呢，家长孩子自己想办法解决。这可能也是一种筛选吧。
:
: 至于数学课怎么讲的，孩子自己就没放松过，在班里略微有点优势，但是肯定也花了大力气。这都刷到高考一模题了。

--发自 ismth(丝滑版)
--
FROM 218.108.152.*

人与人不同的，总不能把求知欲旺盛、主动学习意愿特别强的孩子摁住不让人学吧。问题在于，身边一旦有这样的孩子，其他孩子的家长就坐不住了。

【 在 Pandora 的大作中提到: 】
: 有道理。
: 其实也是大家都卷了，如果大家都止于做课内作业，完全不找外援，家长也别出手辅导，那真不错，孩子能轻松很多
:
: 【 在 FLYBBS 的大作中提到: 】
: : 怎么可能不够，剩下的靠能力。
: :

--发自 ismth(丝滑版)
--
FROM 218.108.152.*