你没搞过“特殊”教育，所以你体会不到。
还拿围棋举例：
我本人相当于现在的业4水平（老业1水平），第一波围棋热时的业余爱好者，没练过死活，没记过定式，不打谱，野路子，就凭着自发对围棋的理解，与人对弈中逐步达到的水平。
小娃幼儿园时期，我给娃启蒙围棋，感觉娃有灵性，所谓灵性就是娃能机动灵活地重组碰到的典型状况。
业4水平的棋手给启蒙儿童喂招，培训机构已经不会存在这么优越的条件，所以我娃水平暴增，后期有两个原因限制了娃围棋水平的发展，1是娃自身兴趣减退（环境变故原因），2是我的水平不行，不能持续拔高喂招（我是野路子）
小学前达到业5水平，基本全国能获奖，是超前梯队，同龄拔尖的娃，相当比例父母水平高（与孩子的水平等比），还有就是及时跟到了好的老师。有几个娃现在都是职业棋手了，老一批国手很多6、7岁后学棋的，现在基本都是更早学棋的才可能定段成功。
你推崇全科教育，而我推崇专科教育
我的观点是全科教育会拉低天花板，使人逐渐平庸；专科使人的长板更长，顶高天花板，对短板还有拉扯效应。
社会是合作的社会，多人合作才能使集体的天花板更高，我们人力资源极其丰富，设计好了手拿把掐整个地球。
【 在 weiminglake 的大作中提到: 】
: 网上是这么流传的，真的还是假的啊？
: 8岁就能搞出国集难题，这是啥神仙脑袋啊。
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