总分分布已经说明问题了，去年12高考成绩可以，选科不可能是主导原因，赋分制这么多年了，不能认为24年高考就没人考虑选科了。
【 在 howard2conni 的大作中提到: 】
: 是选课赋分科目的百分比，不是总分。据同事的媳妇（她带去年12中毕业班）讲，去年12中高考成绩理想，主要是新校长重视选科，给孩子科学指导，相对避开了海淀理化优势娃。我比较认同她的说法。我们西城孩子选科，很多也是这个思路
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海淀的牛被夸大了，以至于整体都认为自己牛了
我同学的孩子，小强高一，小升初前争点招名额，在家1V1补习数学，我带娃正好在家里玩，我娃5年级，被邀请去旁听，过来一会儿自己出来听我们聊天，大家都以为他听不懂...事后娃对我说“简单，看几眼结果就出来了，老师还不停地讲”，同学孩子初中小强校，区排大概1000名，高中小强集团校本校上课。
我邻居娃也是今年高一，进了小强高中，邻居问我家小娃在丰台区排多少名？我说进了100名。邻居说她娃进小强高中了，如果在丰台稳进前50名。我去，在这圈我呢，就是你娃比我娃强呗！我问了分数，上网一查，海淀区排两千大几百名，我想“海淀哪来的自信？两千几百名稳进丰台前50名”
【 在 howard2conni 的大作中提到: 】
: 老师对头部孩子悉心关怀指导如何科学选科（同时也适当冲冲KPI），大概是这个意思吧
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丰台不是自然生源，好点的都往海淀、西城跑
我娃小学班级人数由30+逐渐减少到20-，我班唯一考300的就去海淀了，优质生源都跑了
【 在 gsyou77 的大作中提到: 】
: 这个比例差距还挺大的
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当平几模型化，就失去了思维摸索的功能，而变成了套用试验，而随着考核的丰富性提升，又无法阻止思维与试验的此消彼长，其实就进展为累活了。
【 在 qianyishi 的大作中提到: 】
: 据说现在高考或者中考不考平几的内容了，我不太清楚这里面的考量，一种说法就是平几已经是过时的不利于今后非欧几何的学习？
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其实小奥的几何也可以甩开模型，而进行思维启发式的学习...我娃小奥时有段跨级跳档，正好错过了几何的学习，所以小奥的几种几何模型我娃是不熟悉的...初中奥数也有几何，好像也没有涉及各种模型...
随着考核试题的丰富，这些模型就慢慢被研究并实用了，不是针对奥数的，就是针对课内几何的。几何也很难出题了，出难题就推动研究模型，不研究模型也做不出，这就必定偏离原本的考核意图。
【 在 qianyishi 的大作中提到: 】
: 平几模型化，那只是小奥学习中的一点儿小技巧，因为多数孩子思维还没达到能系统学习平几的地步
: 初中以后的平几学习，那才是扎扎实实地训练，老师会严格要求孩子们放弃小奥那种平几的习惯，课堂讲解也绝不是模型这些
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