- 主题:上高中了大家是不都不管了？也管不了了？
感觉需要夸一下我们小学老师
一直是“一抄解千愁”的
【 在 Evazhang727 的大作中提到: 】
: 急,再现初中场景,凡事关于写多字,看材料的拿不到几分,我现在要求娃抄,每天都抄,也别背,背下来,落实不到书面上一样没有用 ...
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FROM 62.34.110.*
肯自己着急的，就是好样的
【 在 Evazhang727 的大作中提到: 】
: 小时候没吃过的苦，现在吃呗。对于家长的好处最起码现在不用看他哭耍赖皮心疼也不舍得打啊，现在长大了自己知道了不会写，不情愿 ...
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FROM 62.34.110.*
不如放开对自己的心理暗示
必须低于人群两个标准差的程度
才有可能称为“阅读障碍”
能够进入普高，还在不错的班级
本身就排除了大概率
一般不考虑这个问题
想要就去做，不会就学
她不必担心
因为眼前没有什么阻碍
这就是一个正常的学习过程
【 在 Evazhang727 的大作中提到: 】
: 我更急的是娃的分心和阅读障碍影响,高中字更多了,主要靠听力也解决不了什么问题 ...
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很难理解吗？算已知现象吧
智商超出人群两个标准差之后
很常见的
可以客观称为“与人群平均值有差异”
他们完成一件事的路径
与平均人群不同
但他们最终用自己的方法能更好的完成
不是优点，不是缺点，只是特点
如果联系到通常与出众的智商伴生
可以称为
培养高潜力儿童的FAQ问题
【 在 Evazhang727 的大作中提到: 】
: 这不是你理解的阅读障碍,事实不能装作心里暗示,大家很难理解一个adhd伴随阅读障碍的人,看起了是个正常人,这些特征只有家 ...
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安啦，问题要是能全都解决了
那是妥妥的盲盒
【 在 Evazhang727 的大作中提到: 】
: 已知现象不能解决个案是个基本的道理,家里没有a娃的估计很难理解别人的困惑与烦恼智商超出人群两个标准差之后很常见的可以客观 ...
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FROM 62.34.110.*
也不好说“需要克服更多的困难”
因为正常人群并没有这么高的cpu转速
脑子笨的痛苦度也不低
在这一类群体里
普遍的现象是
不褒不贬，陈述句：与人群平均值存在差异
【 在 kksm 的大作中提到: 】
: 对的，这种也有读到博士做教授的，需要克服更多的困难，也要找适合自己的学习和做事的方式 ...
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FROM 77.136.67.*
人是一个整体，最后考总体效能
“正常人”都有各种奇怪之处
屎山代码嘛，能跑就不追究
实在差到必须确诊疾病的程度，找医生
【 在 kksm 的大作中提到: 】
: 平均值的人群一眼能看清的两个不同单词，这种孩子练了三个月还可能认错，这不是更多的困难是啥 ...
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FROM 77.136.67.*
你们家长做得挺好，不焦虑
能（基本）正常长大，（大致）进入社会的
其实没必要盯着一定确诊个什么病名
【 在 Evazhang727 的大作中提到: 】
: 我小的时候感觉父母没怎么关注过，稀里糊涂的就长大了，但是我自己上了大学，周围的人说我才会意识到，比如说莫妮卡鲁贝奇贝鲁奇 ...
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