我也在想，初高中能用什么办法“逼”一下，看他能吃下什么菜吧。
像中医的验方，试试再调药。

鼓励、监督、竞争都行，就是要让他取得一点自己认可的成绩。慢慢来。

【 在 mean2010 的大作中提到: 】
: 小学能逼
: 上了初中逼也没用了吧
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FROM 162.105.241.*

班级周围的氛围很重要
我家老大周围有2个女生英语很强
有一个法语也强，家长是外语学院老师
另外一个比较夸张，英语做卷子时候是先看半个小时漫画玩，看后才答题，还比大多数人快
然后他们那一片 互相请教学习，气氛还不错


不过 班里有一个男孩 （英语数学都年级领先）就非常调皮
总是捣乱，因为课堂学的东西他早就都学过。
开学不久被 校领导整体 叫 家长（不是年级长、不是班主任而是校领导）
但是 他在外面的课外班学习就非常认真






【 在 lelelele2019 的大作中提到: 】
: 我也在想，初高中能用什么办法“逼”一下，看他能吃下什么菜吧。
: 像中医的验方，试试再调药。
: 鼓励、监督、竞争都行，就是要让他取得一点自己认可的成绩。慢慢来。
: ...................
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FROM 14.19.12.*

用打游戏来形容，想要孩子喜欢学习，需要设置合适的难度。还需要奖励机制

当然最好是课程内容也有趣


- 来自 水木社区APP v3.5.7
【 在 lelelele2019 的大作中提到: 】
: 现在但凡请教家长/老师/教育家，都喜欢说“自驱力”这个词，但是如何获得自驱力，感觉大家说的都是空中楼阁，没有可操作性。我家也有这个问题，最近思考了一下，我认为是因为没有搞懂学习的本质，因果顺序没搞对。
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: 自驱力不是字面上的大道理，而是一系列成果或者事实的果，不是因！因是一系列的小事/小成绩/小成果/小回馈，是可以操作的事情，例如逼着/陪着/骂着/吓唬着/各种适合自己孩子的方法，背单词、积累，记住了、看懂了、考好了、看课外书有意思了，就有了自驱力。前面做的事是因，自驱力是果。因果顺序别搞反了。
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: 孩子不想学习，不想写作业，为什么呢？学习本来就是辛苦的事情。孩子可逼迫，就逼他一下嘛，该逼就要逼，但是要注意方式方法和目标设定。先写一点，不行我陪着你写（我跟你一起耗着），我找人教着你写，后面越写越多。孩子虚荣心强，就到一个目标鼓励一下。总之孩子吃哪盘菜就给他备上。本质是从实际小事做起。
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: 人性逐利，没动力去做看不到希望的事情，太正常了。
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: 孩子的内驱力是果，因有很多，分析一下哪种因更适合自己孩子，就去做，引导、陪伴、逼迫都行。让他上道，克服他的惯性，发动机启动一下。落实在实处，是因，才有用。自驱力不是凭空长出来的，也不是老师家长几句话能教育出来的。孟母三迁，说的是环境影响，也是在从因解决问题，因为跟孩子说“出淤泥而不染”没有用。
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FROM 67.160.28.*

大的我跟不了
只能偶尔跟小的
但能感觉到我已经不知道啥地方不会了  
  
【 在 janepencil (风杨) 的大作中提到: 】
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:  最难的是娃愿意让你跟。六年级放任了一年，娃上课能懂做题不会，自我认知逐渐降到最低。暑假狠抓了一下，娃觉得自己又还行了。这就是所谓学酥吧，捏捏又成型了。。。
:  
:    
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FROM 142.179.74.*

大人跟着一是大人会太累
二是娃会不会依赖大人自己以后还是不行

【 在 tokilltime 的大作中提到: 】
: 有 但是很难
: 最难的是要一直跟着 因为娃今天和昨天不会的东西都不一样
: 我最近几个月没跟
: ...................
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FROM 114.244.196.*