- 主题:开会摸鱼 讲讲为什么国内语文有那么多套路
还是那句话
三位数加三位数
那么那么简单的内容
学校要求小朋友们练习的量超过一千次（教材，两本练习册，还要回家口算天天见）
这才是教学里常见的情况
也许你娃是天才
现实就是，你说的总分总练一遍
万分之九千九百九十九的三年级娃学不会
学校这个阶段没有安排强化练习这个的时候
而且学校也不想学生很早就局限在总分总这一种模式下
所以学校也不会在这个时候学这个
几种不同的模式一起掌握
比单掌握一种模式难度不只是几倍，而是几何级数增加
【 在 tokilltime 的大作中提到: 】
: 这么说好了
: 我对这个单元有印象
: 是因为我给我娃讲这几个课文
: ...................
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课文有很多种不同结构呀
低年级的关注点根本不在文章结构
各种结构都有读，但是不练
读和写需要的时间差很多呀
如果不能大量重复练，就学不会
记忆曲线就是学习需要短时间大量重复
至少四年级都还在大量练听写字和词
练一下句子
练习写作就是流水账，关注的只是字词句而不是整体结构
也就是语文是从碎片化的字词修辞讲起的，反复强化练习的是修辞
比喻拟人排比这种反复练
到四五年级以后才开始关注结构，前面这种随口提一下这篇文章的结构
不重复也不强化，大多数小孩都记不住
而低年级英语的写作就是不讲修辞，没有比喻拟人这些，然后文章结构只讲这一种，反复练。
【 在 tokilltime 的大作中提到: 】
: 我现在最奇怪的就是
: 我上小学时干过的那些事情
: 看来你们完全没做过
: ...................
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人的时间精力总是有限的
小时候花了大量时间学的字词拼音呀
加上排比比喻这些修辞呀
你说把时间拿来一早练写作
这些内容不练了？
而且我拼音其实一直掌握的不算好，因为这边发音，前后鼻音平舌翘舌一直分不清楚只有死记。记得四年级还在大量默写字和拼音错了抄一百遍（经常一次错好几个，手都抄酸）。哪来时间大量练习作文。
就是练写作，主要练的也就是好词好句排比比喻。
当然你说小时候不玩全部时间拿来学习
那又是另外一回事了。
你要考虑的是全体学生的进度
而不是你一个人觉得
【 在 tokilltime 的大作中提到: 】
: 你要不要怀疑一下
: 你在语文上遇到的困难
: 是由于你写的这个进度
: ...................
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我说了，你要看全体
而不是少数个体
我语文不行，那也是和顶级选手比较
120的成绩虽然不行
也是远高于平均水平的
所以学校普遍教育不可能像你说的一样领先几年来讲
你说的只是少数人的超前学习
而不是按平均水平设计的正常学习。
早晚应该是按中位数来看的
而不是以清北文科优异的为标准
不管英美还是中国的教育设计，都是按学生平均水平来的
所以中文写作是延后的，而英语写作是放弃了比喻拟人这些修辞手法和倒序之类其他结构，专攻一种模版结构的，都是为了减少学习内容，让大多数人能够学会。
【 在 tokilltime 的大作中提到: 】
: 逻辑是这样
: 因为你认为结构是要练100遍
: 那么没有100遍的时间就学不会
: ...................
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我给你说了
教师提一下
平均水平学生没人能靠这个学会写作
读和写是两码事
就像老师讲诗歌也会讲押韵对吧
然后有几个人能以此学会写押韵的诗了？
【 在 tokilltime 的大作中提到: 】
: 但我给你看的是教师用书
: 也就是说
: 至少三年级要做课文结构分析
: ...................
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我说的一直是写作呀
在教你怎么写的时候出现才叫出现
幼儿园一年级就教你怎么欣赏古诗了
或者最起码这里要押韵总讲了吧？
然后你就学会怎么写诗押韵了吗？
教的是读就是读
不是你想的一下就跳到写了
【 在 tokilltime 的大作中提到: 】
: 我现在的问题是
: 为什么三年级的教学内容
: 在你这里五年级才出现
: ...................
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我说的是写作呀
前提是写作呀
写作的结构框架，让你套着写的框架
只谈读的话，教科书上当然一早就很多你一辈子都不会写的框架呀。
古诗或者起码是一般的律诗绝句的结构框架一年级就学了对吧？
每行几个字，要押韵总讲了吧？
一年级就会写了吗？
没有教你照着写的框架就不叫学了写作框架呀。
要在写作课上专门把这一个框架拿出来，叫你学着按照这个框架来写，才算是学了这个写作框架。
而不是在读过的课文里见过的各种不同框架就叫学了写作的框架。
英语的写作书就是这样的
然后反复练习的比如给你这段话请写出合理的开场句，给你这段话请写出合理的总结句。让你反复训练，保证印在脑子里，才叫学了这种写作框架
【 在 tokilltime 的大作中提到: 】
: 但你说结构框架要五年级才学
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当然不是呀
我说了呀，学读古诗是让你学写古诗吗？
学读朱自清的散文，鲁迅的小说，是让你学写散文小说吗？
正常人读和写隔着十万八千里的功夫
你的 学读的同时就是在学写
根本就不是正常人的观念
正常人能读的水平远远远远高于能写的水平
【 在 tokilltime 的大作中提到: 】
: 写作框架就是通过课文作为案例来学的
: 例子我已经给你了
: 学读的同时就是在学写
: ...................
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学了三篇结构不同的再写一篇
恰恰是不要求你掌握任何结构
能写出一些漂亮语句才是对多数人的目标要求
【 在 tokilltime 的大作中提到: 】
: 然而
: 学了三篇结构不同的写景文
: 然后要求写一篇《这儿真美》
: ...................
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不是，我们这里讨论的是三年级这一次作文的目的
不是你说的个人最终目标
而且恰恰就是这里说的英语和中文写作教材的差别
英语写作上来就是语法
是一种种规范化句子，然后让你一遍遍仿写每种句子
然后是总分总的段落
一遍编练同一种开头，分论点支撑举例，结尾的段落框架。
所以他们更重视规范化的写作，直接目标就是
academic writing，把language art似乎放到少数人选修的里面了
而同一时期中文教的内容，更多是比喻拟人这些修辞手法
接触各种诗歌散文。
让人写的是摘抄各种好词好句。反而不是规范化一遍遍练习几种标准句式。
更重视的是语言艺术，而不是学术写作。
最后才会出现你说的好多人做不到规范化的结果
看这两种体系各自花大量时间练习的和不练的内容差别，是很明显的。
【 在 Pandora 的大作中提到: 】
: 写标准的规范的句子和段落，才是多数人的目标吧。
: 我工作当中要看不少别人写的文字，达到这个目标的就不算差了。但实际上很多人有意无意地达不到。
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