所以我这种技术流就会少很多感动
看一眼 公式文
看第二眼 漏洞百出的公式文
完全没有了感动的心情……
【 在 Thulium 的大作中提到: 】
: 这个作文事件的最大问题其实是语文老师
:
: 如果是初三学生自己选材写的，不做恶意揣测，有情感有发挥，也挺好
:
: 但是语文老师就这么发到网上，不谈作文本身的问题，就有博眼球的嫌疑了
:
: 昨天爱娃张热帖提到的感动，每个人读的心情、环境不同，也正常
:
: 但是看出来这个学校的语文水平，的确一言难尽
--
FROM 142.179.74.*

可是作者失忆了啊……哈哈哈
【 在 Pandora 的大作中提到: 】
: 火车上有姥爷的气息吧。
: ——其实从这个角度去调整，也许还有救。
--
FROM 142.179.74.*

哈哈哈哈哈哈我就说这个作者时间混乱
感谢你亲自成为证据

@realpig 来看又一个上当的
【 在 xilct 的大作中提到: 】
: 随举一例：文章开头说作者贴着车窗看风景，这个描写是当下作者即此时正在写作文的作者对于坐火车的回忆；倒数第二段写“是否像那个孩子一样贴着窗户看风景”，并非是当下的作者在问自己这个问题，而根据倒数第二段第一句“看到这一幕”，明显指出，是作者在记叙看到火车上爷孙俩当时的“作者”脑海中冒出的思绪；彼时（在火车上的）那个作者被爷孙俩勾起思绪，在脑海里回想起自己姥姥姥爷带自己乘车的情形，“是否贴窗户看风景”是一个提示问，提示火车上的“作者”在一步步回忆和勾勒当时自己乘车的情形；
:   彼时火车上的“作者”勾勒回忆的一个提示问，和当下写作文的作者记得“贴着窗户看风景”，这两者之间能构成矛盾，会构成矛盾？
:    其余懒得分析了，通篇都是似是而非自以为是的胡言乱语，为挑毛病而挑毛病的，实在是不知所谓
--
FROM 142.179.74.*

正确是肯定正确的 这个要放平常心来看
单就这篇文章 说它有多差也不至于 放到高考四十多分肯定有 我感觉作者运气好可以逼近五十
本来亲情文嘛 它就很难不正确

讨论范文的意义 就是我开头说的
看它什么地方做得好 什么地方做得不好
回到自己娃写文章 不要掉进同样的坑里

这个文 成也在双线败也在双线
能想到这么写是很好的
毕竟大多数学生提到亲情就是各种做饭
这位不写做饭写个火车 就不一样
这就是值得学习的地方

不好的地方在于作者控不住文 双线崩了
我最开始以为控不住是因为写作水平不行
后来看到版友们找出来的各种bug
应该是因为文章编的成分太多 编漏了
这就是要避免的地方

这种文章可以丢给孩子做练习
使劲挑毛病
一篇乍看起来过得去的文章
很可能细看就经不起推敲
这也是很好的收获


【 在 knann 的大作中提到: 】
: 我觉得所有东西，都有一个所谓的“zz正确”。这篇文章首先强在，很多的角度上，他都是“zz正确”的。从老师的角度，他写的题材是非常讨巧的，老师喜欢。从普通人的角度，这个思念是很多人自己也想表达的，是“zz正确”的。作文章的核心目的是交流，当他写的东西，自然而然的和大多数人站在一起的时候，技术细节已经不那么重要了。大多数人就想说他好，无论他犯了哪些错误，有哪些问题，在人们看来都是小事。能让如此多的人，和你站在一起帮你说话，这已经是赢得不能再赢的状态了。我甚至觉得，这就是做文章的本质目的。就算技术细节再好的文章，没有做到“zz正确”，你写的再好，别人就是不愿意去共情，有什么用呢？比如你面向工人写老板真辛苦，真伟大，写的天花乱坠，工人看完了心理也就默念一句，恶心。
: --
:
--
FROM 208.98.223.*

应试策略来说挺正确的
阅卷就那几分钟
大面看一眼结构立意 扫到几个华丽的大词 分数就差不多了
【 在 windows2 的大作中提到: 】
: 这个文章很可能是大人指导，提前准备的。
: 所以从宏观看，题材催泪，结构设计精妙，情感深沉。但是，作者是个小孩，他的笔力和阅历并不足以驾驭各种细节，所以仔细读起来会有种割裂感。
:
: 现在应试作文可能就是这个趋势。
: 我老家机构这几年作文流行的是老华侨回家乡探亲，立意比这个更加高级，很有机会拿高分。
--
FROM 142.179.74.*