我们初一，这学期对主课中两门教辅直接和老师说停了，我们没时间做，把精力用在课本内习题和配套练习册。
贪多嚼不烂是人性，老师这个群体也不例外。我检查过娃上学期的课本习题和配套练习，完成的质量老师讲解的质量都不行。
【 在 adiaa 的大作中提到: 】
: 讨论当然没问题啦，问题是很多家长觉得自己是权威，当着孩子面否定老师的工作，甚至还有一些觉得自己厉害的家长指点教学工作。
: 有的家长连学校用什么教辅材料都要指手画脚。你敢信？
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你们这些家长最好能统一，就怕你说我孩子没精力做，他说学校抓的不严，题练的不够。
谁都来指点教学，意见还都不统一，再碰到个傻逼领导觉得家长说的都对。

【 在 one23 的大作中提到: 】
: 我们初一，这学期对主课中两门教辅直接和老师说停了，我们没时间做，把精力用在课本内习题和配套练习册。
: 贪多嚼不烂是人性，老师这个群体也不例外。我检查过娃上学期的课本习题和配套练习，完成的质量老师讲解的质量都不行。
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中学老师水平太低，没有实干过，象牙塔岀来就当老师了  
  
【 在 adiaa (我爱icenn) 的大作中提到: 】
:  就是谁都能指点一下中学教育。
:  尤其是在北京海淀，很多家长都是高知，大学教授、研究员，总觉得自己比中学老师懂得多，对教学问题各种指点，就像十大这个，也不搞清楚老师的前因后果，就一通指点。
:  退一步讲，就算中学老师讲的不对，也是有他的情境的。就像高中物理，很多理论都是近似成立的，你非要教你的孩子钻牛角尖，那只会害了他。数学知识又跟不上，还非要刨根问底，有这种精神是好的，但陷在里边，觉得自己这么做就比别的学生牛逼，显得自己很高端，就很low。
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野生教育观察家不仅限于中学，小学阶段的更多。这也不是啥关键性的问题  


【 在 adiaa (我爱icenn) 的大作中提到: 】
:  就是谁都能指点一下中学教育。
:  尤其是在北京海淀，很多家长都是高知，大学教授、研究员，总觉得自己比中学老师懂得多，对教学问题各种指点，就像十大这个，也不搞清楚老师的前因后果，就一通指点。
:  退一步讲，就算中学老师讲的不对，也是有他的情境的。就像高中物理，很多理论都是近似成立的，你非要教你的孩子钻牛角尖，那只会害了他。数学知识又跟不上，还非要刨根问底，有这种精神是好的，但陷在里边，觉得自己这么做就比别的学生牛逼，显得自己很高端，就很low。
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