你在偷换概念

“速度是物体自身的运动特征”
跟
“物体（能或不能）决定自身的速度”

这是两件不同的事

题目讲的是第一件
一个物体静止也好运动也好 速度都是它自身的运动特征 不因测量手段的改变而改变

你说的是第二件 这个物体是因为外力动或不动 以及怎么动

楼主犯的也是同样的错误
在语言上用A概念替换了B概念
最后忘了题目在说什么
【 在 someanybody 的大作中提到: 】
: 多么简单的数学推理：s/t要与s和t无关，唯一的可能性是s和t是线性关系，也就是匀速直线运动！根据牛顿运动定律，在这种情况下，速度显然只与初始条件有关。  
:  
: 另外，一个没有生命的物体自己能决定自己的速度吗？
--
FROM 162.156.96.*

题目说无关 是指s/t是测量手段 只能反映 不能决定和改变
你也说了
运动特征的改变因素是力
那么 如果你认为力能决定速度，你同时还认为s和t能决定速度吗？
s和t，在物体运动状态中起到了跟力同等的效果？
所以
这道题就算语言上有再多的不严谨
也只能选c
而是题目本身的意图是挺好的
【 在 someanybody 的大作中提到: 】
: 我作为top2物理学教授，当然能领会命题人想说什么，但是初中学生还不会微积分，命题人这么扭扭捏捏地出这个题，就是一个错题。
: (1) 题目中说的速度是瞬时速度还是平均速度？如果是s/t，显然是平均速度，那一般就与s和t有关，除非物体是匀速直线运动
: (2) 如果按题目所说，s/t与s和t都无关，那么智商很一般的人都可以推出s与t只能是线性关系，也就是匀速直线运动。那么物体的速度只与初始条件有关，一开始速度多大，就永远是多大。
: (3) 比值定义的物理量真的与用来定义的物理量无关吗？电阻R=U/I，一般认为与U和I无关，但是这是中学阶段的线性假设，实际上很多材料不是线性的。
:
: 我当然明白出题人的意思，但是在学生还没有学会微积分之前，这种题只会误人子弟。攻击性更强一点，我认为初中物理根本没必要学。高中物理应该直接先学微积分初步，再开始学习运动学和动力学。
--
FROM 162.156.96.*

这道题如果有力 那肯定选力
没这么写 是因为出题人想强调测量不等于决定
题目想法不错 没执行出来
【 在 someanybody 的大作中提到: 】
: 如果你能接受不严谨，那我也不能说什么了。从意图来看，AB我不会选，但是C也不可能正确。决定物体速度的因素，牛顿第二定律已经说了，物体受到的外力、物体的质量、初始速度。
--
FROM 162.156.96.*

你这个反驳不太行

不同参照物的选取会改变测量的速度数值

但速度本身作为物体的运动特征 物体的运动状态没有变 它自身的速度就不会变

这里仍然是“测量出来的速度”和“物体自身的运动特征”之间的分歧

最关键的是 不把速度作为一个测量数值去理解 而是作为物体本身的运动特征去理解

那么离开初始力之后 假如没有外力作用 那么能“决定” 后者这个速度的 还真的只剩下物体自身了

这个题目铺垫一大堆文字，就是为了“别的不谈”，只谈物体速度是否能由s和t决定。

这里初衷是好的，但描述方式很烂
出题人想靠“由此可知”四个字实现“抛开受力不谈”
把物体“具有”的运动特征变成了物体“决定”运动特征
以致于下了一个诡异的结论
所以这是语文没学好
【 在 someanybody 的大作中提到: 】
: 可以啊，再把参考系考虑进来的话，说明这个题就更加错误了。物体自身能决定自己的速度吗？就以你说的大山为例，决定大山速度的显然是参照物，而不是大山本身啊。
:
: 请正面回答我这个问题呗。我觉得我这个反驳相当有力，有理有据。民科的特征就是不正面回复，而是东拉西扯，弄一堆概念糊弄人
--
FROM 162.156.96.*

是你不明白楼主错在哪里
你也认为距离和时间决定了速度么？
【 在 mytt 的大作中提到: 】
: 哈哈，你犯了做阅读题的基本错误。
:
: 没有回答问题本身也就是楼主的问题，而是去抠问题中的问题。
:
: 我觉得楼主说的没错，物理题不能这么出。
--
FROM 162.156.96.*