- 主题:物理教育也要被文科生给毁掉?
默认地面参考系
【 在 lejin 的大作中提到: 】
: 你这个疑问,没有理科精神啊,高中物理学都讲过运动,静止基础物理概念。
: 以太阳为参考,地球上的大山在运动,速度还不低。以地面为参考,大山没有动,速度为0。跟有无生命无关。
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发自「今日水木 on M2101K9C」
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FROM 36.112.201.*
可以啊,再把参考系考虑进来的话,说明这个题就更加错误了。物体自身能决定自己的速度吗?就以你说的大山为例,决定大山速度的显然是参照物,而不是大山本身啊。
【 在 lejin 的大作中提到: 】
: 你这个疑问,没有理科精神啊,高中物理学都讲过运动,静止基础物理概念。
: 以太阳为参考,地球上的大山在运动,速度还不低。以地面为参考,大山没有动,速度为0。跟有无生命无关。
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根源在于谈论速度必须用微积分,在没学微积分之前,这种题目一定要谨慎。
【 在 tokilltime 的大作中提到: 】
: 作为top2的文科生
: 我倒觉得
: 这道题不是语文过剩的例子
: 恰恰是出题人语文没学好的例子
: 他有一个想要强调的物理概念
: 但他不知道如何用恰当的中文把这个概念传递出来
: 物理教育有没有问题不好说
: 这语文确实很难评
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题目最后的“决定”说的有问题,应该问速度有哪些因素有关。不过,即便是这样,问题依然存在
【 在 tokilltime 的大作中提到: 】
: 这道题如果有力 那肯定选力
: 没这么写 是因为出题人想强调测量不等于决定
: 题目想法不错 没执行出来
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可以啊,再把参考系考虑进来的话,说明这个题就更加错误了。物体自身能决定自己的速度吗?就以你说的大山为例,决定大山速度的显然是参照物,而不是大山本身啊。
请正面回答我这个问题呗。
【 在 lejin 的大作中提到: 】
: 题目在讨论速度(运动状态的衡量指标),从你的发问,我理解你在分析速度改变,不是一个问题。
: 理科思维,有时候看起来跟感性直觉冲突,其实是完备的。比如,所谓跑起来,默认了地面做参考,如果以人身上的衣服为参考,并没有“跑起来”,即使加速过程(以地面参考)
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大晚上的跟一个民科在这杠。。。
【 在 lejin 的大作中提到: 】
: 题目在讨论速度(运动状态的衡量指标),从你的发问,我理解你在分析速度改变,不是一个问题。
: 理科思维,有时候看起来跟感性直觉冲突,其实是完备的。比如,所谓跑起来,默认了地面做参考,如果以人身上的衣服为参考,并没有“跑起来”,即使加速过程(以地面参考)
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可以啊,再把参考系考虑进来的话,说明这个题就更加错误了。物体自身能决定自己的速度吗?就以你说的大山为例,决定大山速度的显然是参照物,而不是大山本身啊。
请正面回答我这个问题呗。我觉得我这个反驳相当有力,有理有据。民科的特征就是不正面回复,而是东拉西扯,弄一堆概念糊弄人
【 在 lejin 的大作中提到: 】
: 就这个问题而言,我们中谁更接近民科还不一定,物理教授不过如此啊
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那你是怎么跑起来的?
请正面回答这个问题。
【 在 lejin 的大作中提到: 】
: 就这个问题而言,我们中谁更接近民科还不一定,物理教授不过如此啊
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你这语文物理学搞的不错,明明速度与参考系有关,却被你一通糊弄。
【 在 lejin 的大作中提到: 】
: 上面已经回复了,说细一点吧。
: 参照物是观察者位置,不同参照物,可能观测到同一个物体,不同的运动快慢和运动方向,即不同速度。这些不同速度观察结果,都由物体自身运动状态决定的,参照物为分析问题的背景。
: 参照物原意是想说运动,静止,速度大小这些基础物理概念,看来有点分散了速度的讨论。
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题目问的是“决定速度大小的因素”,大小,大小,看见了吗?你却在这鬼扯什么不同的测量结果。。。
【 在 lejin 的大作中提到: 】
: 上面已经回复了,说细一点吧。
: 参照物是观察者位置,不同参照物,可能观测到同一个物体,不同的运动快慢和运动方向,即不同速度。这些不同速度观察结果,都由物体自身运动状态决定的,参照物为分析问题的背景。
: 参照物原意是想说运动,静止,速度大小这些基础物理概念,看来有点分散了速度的讨论。
: ..................
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