- 主题:说下小娃的英语学习
迅速写作仅仅适用于考试的时候，平时的作文尽量不要编吧，但是那么多篇的确没那么多可写，那就尽量有限的题材从不同的角度挖掘。比如你家小时候学过围棋，就这个经历就可以写关于不少主题的，比如友谊啦，什么努力啦，拼搏啦，不畏艰难啦等等诸如此类。。。
【 在 scubawh 的大作中提到: 】
: 那就无法写作文了，就解决不了先“有”的问题。
: 之前也是要求娃“真”，现在改了，要求娃迅速写作，没感受没题材就编，编得再烂也比没有强。
: 之后再总结、借鉴优秀学生，一步步修缮。
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不要二元思维非此即彼的
比如这道题，用楼主家小娃的视角，就可以围绕他某次围棋比赛的经历写出一篇
【 在 defeatyou 的大作中提到: 】
: 也别拿前程开玩笑
: 98 高考题坚毅 我追求的品格 战胜脆弱
: 真有人写陪家里人，不参加什么重要活动，得了0分的
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不少小孩子的作文都是家长给代劳的，得到老师高度评价的不在少数吧
【 在 zmud 的大作中提到: 】
: 我就问一句：说什么假话能提高语文成绩？
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老师被家长们代劳的假作文给忽悠的眼界虚高，所以对真实写作的孩子就有些不切实际的的要求。不要怕他们说看吐了，因为中高考阅卷老师大概率不会是他们。相反阅卷老师对成年人的作文倒是有可能会审美疲劳。
孩子的生活范围素材其实就那些，学校生活啦，运动啦，读书啦，家庭生活等等，我一直觉得强迫他们每周都要写篇多少字的作文，那比学奥数要变态多了，奥数好歹想不学可以不学，学不会可以不学。
【 在 scubawh 的大作中提到: 】
: 围棋在小学时已经写过很多篇了。
: 小学6年级，就一直写他养的乌龟，老师都看吐了，好像乌龟越狱记就写了不止1次。
: 小升初统测时，语文老师叮嘱别写乌龟了，一考完老师又确认写没写乌龟，听娃说没写乌龟，老师说OK了。
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这个我也有感觉，就是数学能力强的语文会偏弱，如果小时候很强力地训练语文，可能会削弱孩子的数学能力。
英语好像还不至于，不少孩子数学不错英语也不错的
【 在 scubawh 的大作中提到: 】
: 有得有失，娃数学校内突出，还有一个先决条件，就是娃小时候语言能力偏弱。
: 如果拓展了语言，很可能厌学或者英语好了，数学不行了，数学不行再追到头部的几率更小，英语至少能追到第一梯队。
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我们小学就是听为主，连说都很少，孩子现在说的能力也是最弱的。课余我们有一搭无一搭的看看电视动画片之类的，这也是视听
到了中学，就跟着学校走了，我觉得他们属于原版路线无论中教还是外教，但肯定是老师们经过大量研究出来的模式
【 在 scubawh 的大作中提到: 】
: 我觉得学习还是应该先听说再积累扩展，小学就应该以听说为主，而不是应试，这样学英语不累不与应用脱节。“原版路线”的问题是娃太小，投入太大，喧宾夺主了，好像整个世界都以语言为核心，还是外语。原版路线如果简化，方式应该是对的。
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