温度变化跟压力是有关系的不同压力温度不同，所以不以温度计为准也是对的，气泡变化更靠谱一些。
【 在 pqme 的大作中提到: 】
: 同学们跟老师争执被骂了，老师叫他们别较真。。。  
: 同学们下课组织起来去找班主任要求换老师  
:  
: 起因是物理考试几道题，同学们要求老师讲清楚，老师讲不出让同学们信服的解释。然后就开始吵起来了！  
: 有一题，烧杯烧水有一个温度计，然后给一张表格记录温度和气泡变化。问你可以通过什么判断
: ..................

发自「今日水木 on BLK-AL80」
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FROM 223.104.41.*

这种老师我也接受不了，老师不一定什么都会，但是不能敷衍；揣摩主子心情这种话也能从老师嘴里说出来？

【 在 pqme 的大作中提到: 】
: 同学们跟老师争执被骂了，老师叫他们别较真。。。
: 同学们下课组织起来去找班主任要求换老师
: 起因是物理考试几道题，同学们要求老师讲清楚，老师讲不出让同学们信服的解释。然后就开始吵起来了！
: ...................
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FROM 117.129.59.*

老师的水平问题，她讲不明白事
答题规范是这样
1。观察什么现象
2。怎么判断是或不是


怎样判断沸腾
1。看温度计，看气泡

2。温度示数稳定，同时剧烈汽化时是
这个是答全了


如果只答1，不给分不冤的了


【 在 pqme 的大作中提到: 】
: 其实这题如果题目可以改一下，或者分成几个点考，直接考察知识点。而不是通过填空题揉在一起不清不楚的这样，考也考了，不会有争 ...
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FROM 93.22.135.*

水平不行，讲不明白。

【 在 zwmoon 的大作中提到: 】
: 老师很无辜的躺枪了
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FROM 39.149.15.*

【 在 ylf 的大作中提到: 】
: 我是物理老师，我来解释一下。
: 这两个问题老师没有讲清楚，如果不是刚毕业的话，确实不太应该，这两个问题很明确，也是很经典的题，不存在不好解释，不是偏题怪题。
: 问题1：该实验目的是“探究水沸腾时温度变化特点”，也就是说在做这个探究实验的时候，学生还不知道水沸腾时温度有啥特点，不知道水沸腾后哪怕再持续吸热，温度也还一直保持不变（保持不变的这个温度叫做沸点，这个概念也没出来，做完这个实验就出来了），实际上确实很多孩子做这个实验时，非常担心沸腾后，温度计会一直上升然后炸裂^_^
: ...................

  讲得太清楚了，以后我家娃初二学物理遇到不懂的，就问你哈，先谢谢了！
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