- 主题:新初一的问题
这个事情比较麻烦了。。。
首先没卷子没法分析那一切措施都无从谈起
其次，孩子表明不想你们参与了。。。
是不是这次考试家长和老师对孩子语文成绩给予了过多的解读和关注导致的？
我们孩子直到高三还都是不拒绝给我看卷子的，这可能基于我从来不问他考了多少分，尤其是周测和月考我根本不知道啥时候考的，期中期末考试会知道，孩子爸更是连期中期末考都完全不知道。我只关注每次考过后他那些题扣分了，是因为什么被扣的分。比如他语文排名班里倒数还是我去开家长会老师公布排名才知道的，然后回家后也没就此跟他交流过，但他卷子我会仔细看，他们老师也会要求他们订正错误答案。
这次你们就先不要再提这个事儿了
【 在 scubawh 的大作中提到: 】
: 小娃竟然说“卷子丢了”，并表示老师讲解后已经知道哪儿错了。
: “卷子丢了”应该是一个设定的事件吧！
: 作文肯定是弱，阅读不稳定（总会少答，涵盖不全，例如3漏1），其它还可以， 本次分过低可能考题内容有未学内容及老师要求未做到，没卷子分析不了。
: ...................
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答题规则老师也会一遍遍教给他们的，但孩子要真心认同的话才能慢慢有效果，这是一个痛苦的妥协过程，所以要到一定年纪才可以慢慢达成
我孩子英语单词量一直不够，连大纲要求的那些单词都达不到，因为他不愿背东西，但好在记性不错一般看一遍能记个八九不离十。他语感很好，就是能达到完全没读懂的情况下选出正确答案，很少失手，我曾经很惊讶地问过他为什么选这个而不是那个，他说不出理由，只是说就应该选那个，他觉得选哪个就对了
【 在 scubawh 的大作中提到: 】
: 这是个提醒哦，娃妈是个考霸，给娃讲过阅读的答题规则，娃吸收慢，偶尔能照本宣科，不是自己的东西容易反复。包括英语，单词量暂时是不足的，娃妈准备教娃完全没读懂的情况下选择正确答案。
: 娃妈在某些方面倒是唬得我一愣一愣的，“歪门邪道”但好像效果还不错，还没有教娃。
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我认为要求作文达到一定字数，是小学尤其是中低年级语文教学很过分的地方
这一方面是由于鸡语文对家长来说门槛是最低的也是最容易对外炫耀的，另一方面由于家长的过度参与给了小学老师一个虚假的景象就是小孩子好多写得作文真的很漂亮啊
小学语文的重点应该放在字词句以及语法上，而不是硬要写多少字的作文上，这导致了大量的弄虚作假
所以，要尽量包容孩子觉得无话可写的状态，理解他的苦恼，要支持他真实地表达自己，在此基础上一起面对老师和学校带来的压力
【 在 scubawh 的大作中提到: 】
: 是啊，别人写一段文字，我儿两句话写完了，然后苦恼凑不够字数。
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阅读理解这块，我们孩子也是，他不认可老师给的标准答案，他有他自己的理解，我觉得他的理解不是毫无道理的。所以我们这块丢分最多一直到高中都是如此，只是为了高考我们达成了一定的妥协，那个时候他也具备了自由切换的能力，他可以做到违心给出最接近标答的答案。但如果这个妥协过早地就要求孩子，我认为弊远远大于利
【 在 scubawh 的大作中提到: 】
: 可能性较大，小学娃妈就和娃争论过阅读理解的答案问题，娃不认可的，只是记忆性的按照答案规则来答题。小学就质疑过语文阅读理解答案的缘由。
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这就好，先到此不再提这次月考的事儿了。
看上去老师给的压力足够大了，你家小娃这样的性格要保护为主。
初中你恐怕要改变一下小学和娃学习上互动的模式，建议以看卷子分析卷子为主，甚至关注排名都比关注分数重要。一般泛泛笼统地问和说，对孩子没有实质性地帮助了。你看过卷子心里有数就好，甚至可以不和孩子交流他卷子上的问题如果他不愿交流
【 在 scubawh 的大作中提到: 】
: 昨天，我和孩子聊了会儿，是卷子丢了，不是掩盖。
: 最初没解读，我交待娃妈先不管，观察期中。
: 老师见我们父母两天毫无反应，就约谈娃妈了。
: ...................
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功利性要考虑，在孩子可接受的范围内适度增加，但不可破坏了最底层的东西，那就是要尽可能地表达自己的真实感受。可以选择不说，但说出来的不要太假即便为了老师不再批评乃至嘲讽
我家小学低年级的作文，经常被老师打回来一遍遍地不合格，孩子很懵他不知道该怎么改，在他看来他完全按照要求写了自己想说的并且竭尽全力说了最多的话。但老师已经被班上那些很漂亮的作文给抬得很高，我看过几篇所谓的范文，一看就是家长的手笔。我经过思考想到的办法是，我帮忙给孩子指出并要他订正标点符号和错别字，错误的词汇，对于明显的语法问题比如病句给他纠正，然后交上去看看老师能否高抬贵手给个及格的分数不再难为孩子。如果还是被打回来不行的话，那就尽量少的在内容方面给他稍微修饰一下，但修改的地方一定要孩子同意认可才可以，孩子如果不同意则不改。这种模式随着他年级的增高会有相应的变化，比如高年级时会对他好词好句这种文学积累有一定要求，到初中会对他文章的篇章结构和逻辑有一定要求。。。
【 在 scubawh 的大作中提到: 】
: 如果没有考核功利性，我是完全不会试图短期改善，到初中，这个“功利性”越来越趋近了。
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一方面老师的规则孩子未必完全认同，
另一方面孩子很听话完全按照老师的要求也依然达不到，因为老师是成年人孩子是少年
老师是一个个鲜活的个体其水平和层次也差异很大的，家长要帮着孩子判断和适应
【 在 scubawh 的大作中提到: 】
: 有时，我觉得孩子的理解方向也是一途，我不好反驳他。
: 我只是告诉他，老师最了解规则，你要按老师的规则来。
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古文比重是这些年新加入的，真的不知那些人怎么想的，大概觉得我们的科技已经傲视天下了，不需要下一代掌握更多的现代科学了？
阅读理解就是用来培养秘书和良民吧
【 在 almondwu 的大作中提到: 】
: 不能同意更多。
: 在我看来语文教育目前最大的问题一是古文比重一是阅读理解，贻害无穷
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我们讨论的是两个问题：我说的是比重，你说的是有没有。我说的是纳入考试系统的，你说的我理解课外阅读也可以做到？
【 在 Shagualld 的大作中提到: 】
: 这点非常不同意，学习古文其实是知道我们现在的很多文化精髓是从哪里来，我们能从古代文明里吸取到什么智慧，培养文化自信，坚定未来朝哪个方向前进的路径。对标一下西方，现在西方的孩子不是一样学莎士比亚，古希腊文学哲学一样学啊，和现代科技文明进步不矛盾啊。
: 阅读理解的选文是非常多样的，答题方式我不多评价，单就文章选题我还蛮喜欢的，
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