行使自由，就是我想要如何，然后没有明确的违法没有直接的侵害别人，就做。
行使自由不是先画好边界，自己在边界里自由选择。
行使自由不是律师那样辩论几小时然后决定做不做。
默认不侵害，侵害别人了，别人要举证，事后追责就行。
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FROM 124.127.68.*

怎么还在纠结这个？
这个世间哪有绝对的好和坏？

刀是工具，也是凶器。
自由，可以自由自在，也可以自由散漫。

这个词和洗衣粉的作用一样。
  
【 在 guoqingjie (我是中国人我爱自己的祖国) 的大作中提到: 】
:  自由不是权利，不是愿望。
:  自由是对内自己安排自己，对外表达和行动，不受外人乱管。
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FROM 223.104.40.*

纠结是研究清楚，别用似是而非的话忽悠别人，吓唬自己或者蒙蔽自己。
【 在 alm 的大作中提到: 】
: 怎么还在纠结这个？这个世间哪有绝对的好和坏？刀是工具，也是凶器。自由，可以自由自在，也可以自由散漫。这个词和洗衣粉的作用 ...
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FROM 124.127.68.*

本来就是模凌两可的概念，非要非黑即白  
没有具体的事件，无法判定这个“自由”是对还是错。

  
【 在 guoqingjie (我是中国人我爱自己的祖国) 的大作中提到: 】
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:  家庭内，长辈对后辈也侵犯自由而不自知。  
:  【 在 guoqingjie 的大作中提到: 】
:  : 所以，有一个可怕的观察，孩子们的自由被父母被学校侵害的太多了。 ...  
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FROM 39.155.178.*

举例来说，我的一个自由是说这些话，不考虑你能不能接受，共鸣或者反感。
学校教育的自由，强调了自由的边界，这是不对的，应该强调自由的自主自发，次要的是边界，最次是侵权责任。
说回这例子，假如我说这些话之前，而不是之后，自我检查，那就不是真正的自由。
假如我顾忌影响学校声誉，那就不是自由。影响声誉我道歉，我挽回，我接受惩罚，要把这些放在次要位置，这是自由。
【 在 alm 的大作中提到: 】
: 本来就是模凌两可的概念，非要非黑即白没有具体的事件，无法判定这个“自由”是对还是错。 ...
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