这些东西对国家没用。
国家比拼的是术，这些玩意是道。

【 在 hut 的大作中提到: 】
: 我觉得思维是一种技能而不是天赋，也就是说智商是可以通过训练提高的，思维的训练其实就是教育界提倡的批判性思维教育，批判性思维就是用良好的思维标准来审视自己思考的每一个环节，借以提升自己的思维水平。不用把她看成批判、逆反思维，只要是提升思维的方法都可以纳入批判性思维方法。
: 然而我们的教育提供的批判性思维方面的训练严重不足，培养批判性思维能力最好的途径是通过科学与哲学，科学能提供低层次的训练，至于中高层次的批判性思维训练，只有依靠以精细化深刻化著称的哲学了。以哲学主题作为训练思维的好处是不仅仅提升了思维能力，也跳出了科学主义的狭隘之井，看到更广阔的世界，对科学本身也有了更深的理解，要不然科学家都是技工院士，没有大师。
: 法国自中学阶段即重视哲学教育，其目的不在于把学生训练成专门解答问题的机器，而是要养成学生发现问题提出问题的能力、将学生培养成懂得批判思考的、情绪不受操弄的人。《法国高中生哲学读本》系列是法国高中的哲学教科书，主题分别为：政治、道德、主体、文化、理性与真实。这套书系统性探讨主体、文化、理性与实在、政治、道德这五大主题，并且由古希腊、中世纪、现代以及当代哲学家的作品来回应这些主题。教材还纳入了时事、电影、小说、艺术等作品提出的哲学方面的思考素材。
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对国家来说科普没法看不重要，教育的目的不是为了出什么大师
最好就是90%的力工加上10%的技工
都有批判性思维了，那你想批判谁

【 在 hut 的大作中提到: 】
: 华为的员工
: 算个啥？
: 院士都没受过
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