现在水木的家长，主流还是孩子在小学、初中阶段的
这个阶段，除非孩子特别牛，参加奥赛那种，剩下的大多数家长都是以学校知识（最多加个英语考试）为判断孩子学习水平的准绳。
然而小学阶段的知识，都是属于不那么难以理解或者说不需要太理解，只要熟练就能答对的知识。
这就导致了你只要鸡娃，让孩子多刷题、多背、多写字，孩子的成绩肯定就相中对更好。这就给人产生了“我娃就是很优秀，我的教学方法是对的”的错觉。

然而，到了初三、高中，成绩越来越主要取决于智力天赋，这种鸡出来的孩子的成绩必然下滑。这种孩子（以及家长）不会接受孩子智力天赋一般的事实，只会路径依赖的认为孩子还是“不够努力”，于是愈发加压。孩子也会产生严重的自我怀疑、自我PUA，一方面TA觉得我已经很累很苦了，好想歇歇；一方面TA又觉得我一定还要更努力、更苦，这样就能恢复到之前的优秀。久而久之，心理出现问题，最终抑郁。我认识的好几个中学阶段抑郁的孩子，无一例外都是这样的剧情。
最可悲的，是这些孩子的父母，嘴里都是“我娃小学可优秀可阳光了，现在TA就只是心里有个结，想通了就好了。。。。”全然不觉得自己对孩子的抑郁有任何责任。
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我高中是本省top1,能考上我们高中的全都是“别人家的孩子”
在高三那种高压环境下，有些孩子（比如我）就会需要游戏、小说之类的放松；而有些孩子，就是能做到下课不出门，活动课不出去玩，就是在屋里学习。这就是天赋差距。
【 在 shawn2024 的大作中提到: 】
: 但是很多家长把自己的“能努力”鸡娃当成孩子的“能努力”学习。“能努力”这三个字没有理解错的话，主要是想说孩子的坚持力和抗挫折能力吧，这的确很多重要，但不一定体现在学习上。有些人学习不行，但以后不一定混得很差，其中很重要一点就是逆商很强大。
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