哈哈，是的，很复杂

回到这个题，核心或者难点不在于如何定义“一圈”
我感觉，难点在于如何让孩子理解：
为什么要多一圈或者少一圈，来弥补或者抵消公转带来的影响。

【 在 Realpig 的大作中提到: 】
: 变拓扑题了
: 大图形不是圆，是螺旋线算几圈
: 是8字型算几圈
: ...................
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