小朋友很明显的厌学，家长push的越狠，他们厌学的更厉害

家长担心：我现在这么上心努力，娃还学成这德行，我要是松懈了，娃不更得完蛋么

还是那句话：不要替代，不要替代，不要替代

替代的越多，对于青春期的小朋友，反弹的表现越厉害，他们或者出现摆烂，或者出现抑郁，再严重的，开始逐步休学。而这些休学群体中，也很有一部分人，会再也不肯回学校

楼里包括那位“谁抓学习谁知道”的家长，无数前车之鉴已经摆在这儿，也没有什么危言耸听。一意孤行的本着“我是为孩子好”的理念，实际上用“替代”做着扼杀或者剥夺小朋友试错的事儿，本质是非常不利于孩子身心健康发展的

真正的对策，不是仅仅说教：你这里对那里不对，你应该这样你得那样。而是家长身体力行的示范：

你们可以坐在孩子身边，学习自己工作领域的专业知识；

你们可以把关注力放在自己的职业或者人生发展上；

你们可以在全家亲切包容的氛围里，交流你们在工作生活中遇到的困境，传递怎样百折不挠的心境，讨论如何行之有效的解决方案，分享克服困难后的喜悦与收获

把你们的目光，从小盆友身上收回：

他不会提炼总结，是因为没有人正确示范，说教和评价过多，甚至拿替代当做对他的示范；

他对学业心不在焉，是因为他学好了也不过是取悦家长而已，并不是他发自心愿的自我实现

呵护孩子的内驱力，决不是家长给孩子定目标，然后把孩子各种生拉硬拽到家长觉得“正确”的方向上，这些都是家长视角。从孩子视角，那就是解决“我为啥要学这些”“我没做好我很差”“我想少付出多回报”“我很累想放弃”这些问题，少点成人价值观的评价，少点在这种价值观下指导孩子的行动

【 在 sunnywheet 的大作中提到: 】
: 很久没来版上了，此时心情真是无法形容，上班路上骑车很快，想着栽沟里拉倒吧，但是车头还是没歪。
:         这周一语文单元卷考回来，我发现元旦给他讲的阅读方法，知识点。他都没记住，脑子空空，明明当时我讲了，也让他复述了，可是看来啥也没记住。很失落，但是没有发脾气，分析原因觉得应该多做题，开始做阅读题。
:        周一晚上我熬夜整理了阅读模板，周二晚上带着做阅读，看着模板做题，一个知识点说了五六遍，让他自己写下，提笔又忘了。。。那种无力感……
: ...................
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