我们这里讨论的是把高考作为一个分段目标的情况下
就没有人会去考虑高考考好反而人生失败概率增加的情况
因为这种概率微不足道，乃至没有任何依据是增加而不是减少
在没有确切数据的支持下
大多数人的直觉经验，可能是减少的
从概率上来说，能考到更好成绩的，更大概率是心理素质更好的
这应该是正相关的

而且我觉得你对手段也有误解
控制不考虑鲁棒性吗？
对期望求最优本身就是概率加权
心理辅导，合适，本身就是加大期望的措施


【 在 MeiYou9 的大作中提到: 】
: 首先高考成功程度与高考占总比目标占比就不是一个线性关系,所以只研究高考成功程度
: 与抑郁程度的关系对我们讨论的问题没有价值
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