4. 视知觉与空间感缺失（偏旁big、主体小，字忽上忽下）
现象： “三点水big big的”，字散架，不在线上。

分析： 这是视空间知觉（Visual-Spatial Perception）缺陷。在他的眼睛里，汉字可能不是一个稳固的方块结构，而是飘忽的部件。他无法在脑海里预判这个字在格子里该占多大位置（空间规划能力弱）。偏旁写得big，是因为他每写一部分都在“重新开始”，没有整体感。

5. 同音字与抽象字混淆（“这”和“着”，“道”和“到”）
现象： “得地得”分不清，同音词乱用。

分析： 这是语音-语义连接障碍。汉字很多是同音不同义，这需要依靠语境来分辨。这类孩子通常对“功能词”（如：这、着、得、地）特别头疼，因为这些词没有具体的图像，很难靠死记硬背来对应。

6. 左右颠倒（“甜”写成“甘舌”）
现象： 结构互换，镜像字。

分析： 这是阅读障碍最经典的**镜像书写（Mirror Writing）**症状。这也再次印证了他的视知觉xitong没有建立起稳固的“left→right”扫描顺序。对他来说，茶杯把手朝左还是朝右都是茶杯，所以“甘+舌”和“舌+甘”对他来说也是一样的。
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