想象一下，一群饿狗聚集在一起投喂食物，一个场景是投喂很多食物下去理论上都能吃饱，另一个场景是只投喂一点点食物下去理论上只能喂饱一两个，这两个场景相比，哪个争抢程度会更激烈？

lz说的难，其实就是这种情况：基础教育，尤其是数学物理2个学科，教育是在被人为地、故意地、有组织的系统性破坏，故意删除重要知识点使得知识体系都无法建立，这不就是减少食物投喂量，然后考试的题目难度、深度、综合性还都降低，考试没有区分度，结果不就是饿狗抢食，学生只能内卷么？

然后再配合所谓的“赋分制”，彻底掩盖使用成绩进行时间上的前后对比、意识到教育体系有问题的可能性。

lz说的“还是班级倒数水平”，没说具体成绩，那是不是说前面的人都是97分98分99分100分（用百分制进行讨论），lz孩子是95分，结果倒数了？当然，也有可能是原始分差是这种差距，但是用“赋分制”给转换成70分80分100分这种“标准分”了。

【 在 neverfargg 的大作中提到: 】
: 坐标浙江县级市，县里初中这几年形势：最好的是一所私立，第二集团另一所私立和四个街道中心初中，第三集团街道边缘初中和强势镇初中。现在入学都是摇号，所以生源相对平均，私立好一点因为五万一年学费能掏出的也算是重视教育的家长。
: 目前我娃在街道边缘初中，初二，年级段抽取尖子集中培养的班级。每天早上六点半起床，七点到校；晚上七点四十五放学，八点到家。作业做到十点半，强行结束，早上还要早起补一点。运动无，手机只用于豆包做语文英语作业，用手机时边上有人待着。周末有英科两门培优。基本所有时间都花在学习上了。
: 就这种学习付出，还是班级倒数水平，初二开始到现在两个月了。
: ...................
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