你这纯属站着说话不腰疼
你是大学老师，所以孩子没有小升初的压力
所以就可以考虑学不学奥数

再着，奥数有难又容易
反正学学奥数远不到需要天赋的地步
你说的那种天赋，我家孩子也有，但是我家的天赋支撑我家孩子去了非常好的学校
难道只有水平够集训队的娃，只有排名能到海淀区前200名的娃才配学奥数？
想学学，开发下思维的娃不配学？

再就是挫折教育，这个我认可，但是我觉得学奥数挫折教育真的爆表（当然得好好选班选老师选进度，总之一句话，家长也得关注学习情况）

【 在 youyo 的大作中提到: 】
: 我家老大马上三年级，老二马上幼儿园，儿童教育其实才刚开始，并没有多少经验。我和我老婆都算是小镇做题家出身，我自己现在是大学老师，也见过不少按理说很优秀的孩子。综合自身和带孩子的经历，有一点点感受，和大家交流。
: 第一，天赋是天生的，上各种课外班的目的是获取天赋以外的优势，这也是课外机构营销获利的核心。我认为天赋以外最重要的是这几点：兴趣、习惯、性格、心理素质，这几点虽然也和天赋相关，但属于可以后天培养的。至于说额外的知识和技能，对小孩子来说并不重要。逼着孩子学习，好的期望是有助于养成学习习惯和锻炼孩子的心理承受能力；不好的就会厌学，你希望加强的思维反而会钝化。这个度只能靠家长自己把握。
: 第二，数学天赋很早就会显现出来，一个是对数字和规律的敏感，一个是对抽象思维的偏好。前一个容易理解，后一个可以看看孩子数数或者做数学题的时候是否需要具象化，比如10个苹果给谁3个或者平分给几个人之类的。当然，不是说需要具象化的孩子数学就不好，但在纯粹的抽象思维中很可能是没有优势的，而数学的本质是对规律的抽象。
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修改:loisa FROM 124.200.64.*
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