是啊，就是游戏规则调整了。

我小学在东城，当年我们那届东城是在四年级全区选拔AS的，规则是班级数学老师推荐，统一参加区考试，分数达标的周末在区里集中培训，两年后六年级参加某个全区AS考试。

我们年级6个班一共12个孩子去考试，留下2个参加培训班，最后就我一个混了个区二等奖。

我们当年小升初是三年三好直升五中、二中这类一级重点初中，两年三好是直升东直门、171这类二级重点初中。
如果有AS区二等奖是可以进五中的，听说一等奖选入22中的更厉害的孙伟刚直升班或者某df跨区“拐走”了。

AS因为当年不是很火，所以我两年三好保送的东直门，后来才知道可以进五中的。

很巧的是初中同班就有我小学AS同班同学，也混了个二等奖，但是实际三年初中班里前五名的数学学霸都没参加过任何AS培训的。


当时的风气就是学习好就是学习好，小学是有办法有工具分层的，AS是极少数顶级天赋孩子的赛道，无论是教委、学校、家长和学生都是不敏感的，都是极小众天赋炸裂孩子们的事情。


后来变成这样的全民氛围，大部分家长心态有枣没枣都来一竿子，某Df是做了不少工作，布局出了不少力的。


当年AS是很理性和科学的，原则是小学不确定阶段，非常容易误判天赋，所以严格控制规模，小范围初选培养；初中阶段才开始正式选拔，高中阶段是重点培养。

世界变了，我们当年是小学选一点点孩子，初中正式选拔；现在是一年级超前上个个学前班，低年级呈现成绩高一点，家长就认为这是数学苗子了，准备校外辅导，启动刷题加速了。。。

【 在 myimmortal 的大作中提到: 】
: 确实是这样，数学对天赋要求太高，属于极少数天才的游戏，那么多IMO国家队选手，有多少还在继续搞数学研究，有多少转向金融搞数学模型赚钱，现代数学体系想进一步取得科研突破实在太难了
: 绝大部分人不适合搞
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