当你打开一扇门也就关上了另一扇门，让三岁孩子识字阅读，其实也就过早的关闭了孩子的图像认知思维，提前进入抽象阅读。当然不是说不可以，人各有志，也各有所得。
【 在 alibabalxj 的大作中提到: 】
: 我觉得不是常识问题是见识
: 我自己个人来说没啥常识，只是随着认识的孩子越来越多涨了不少见识
: 5岁时候没有感觉孩子应该如何会如何，突然发现和孩子一起玩的小伙伴读完了牛津树9，算是涨了见识（以前就和简历里5000字一样，都是听说），后来加入了群，发现达到这个水平的孩子不在少数。
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