- 主题:关于小升初 “点招” 的理性分析
1、点招的优势
进入重点班后,孩子身边多为同层次优秀学生,学习氛围浓厚,能够相互促进、共同进
步;
同时也能直观感受同龄人的真实水平,现在不准统考,无法横向对比,长期在普校“当
鸡头”,很容易逐渐与头部学生拉开差距。
此外,点招的学生一般会保证直升本校高中,免了死磕中考的麻烦,能提前两至三年准
备高考。当然现在中考不考小四门了,这一优势相比以往有所弱化。
2、点招并非小升初的唯一路径
在当前集团化办学体系下,即便小升初未通过点招进入重点班,选择优质教育集团旗下
的分校,只要在分校成绩突出,仍有多次机会被集团校发掘,并纳入集团核心培养体系
。
3、点招并不适合所有家庭与孩子
其他区不清楚,海淀六小强重点班的管理模式普遍比普校更为宽松,且班型越靠前,学
校管理更宽松。学校只管考试要结果,对日常学习过程的监管相对有限。
孩子进入重点班并非一劳永逸,反而对家长提出更高要求:校内资料与作业难度偏低、
强度有限,仅完成校内任务极易导致成绩下滑。想要保持竞争力,需要家长深度参与:
制定学习计划、筛选教辅资料、辅导或者找人辅导等。
若家长希望相对放手、减少精力投入,选择管理更细致的普校或许更为合适。
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FROM 223.104.43.*
第3条不太成立,重点班考试明显偏难
【 在 lshu 的大作中提到: 】
: 1、点招的优势
: 进入重点班后,孩子身边多为同层次优秀学生,学习氛围浓厚,能够相互促进、共同进
: 步;
: ...................
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FROM 114.254.0.*
考试偏难和平时作业要求低不矛盾呀
重点班只管考试,平时的作业要求相比学生的能力是偏少的,如果只做完学校的作业,
会考的很难看
【 在 gsyou77 的大作中提到: 】
: 第3条不太成立,重点班考试明显偏难
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FROM 223.104.43.*
靠前的小强学校可能管得少,靠自主的多,靠后的小强学校管得还是挺多的,课业比较重
【 在 lshu 的大作中提到: 】
: 考试偏难和平时作业要求低不矛盾呀
: 重点班只管考试,平时的作业要求相比学生的能力是偏少的,如果只做完学校的作业,
: 会考的很难看
: ...................
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FROM 114.254.0.*
是的,越重点的班越依赖家长的管理和孩子的自驱力,相对一般的娃硬上的话,真的就是别人的蛊虫了
【 在 lshu 的大作中提到: 】
: 考试偏难和平时作业要求低不矛盾呀
: 重点班只管考试,平时的作业要求相比学生的能力是偏少的,如果只做完学校的作业,
: 会考的很难看
: ...................
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FROM 111.207.161.*
顺其自然就行,被点了也没必要不去,什么样的重点班都有人在努力,也都有人在混日子不卖力。
【 在 dyf1985 的大作中提到: 】
: 是的,越重点的班越依赖家长的管理和孩子的自驱力,相对一般的娃硬上的话,真的就是别人的蛊虫了
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FROM 221.216.116.*
区内点招可以,严禁跨区点招
【 在 lshu 的大作中提到: 】
: 1、点招的优势
: 进入重点班后,孩子身边多为同层次优秀学生,学习氛围浓厚,能够相互促进、共同进
: 步;
: ...................
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FROM 115.238.160.*
第一条,对于大部分孩子,凤尾不如鸡头。重点学校重点班只适合一部分孩子,不适合所有人。牛校牛班有的考上清华北大,有的后面跟不上,本校高中都考不上。有的学习压力太大也抑郁。所以鸡娃要量力而行。硬鸡上去的大概率后面跟不上。
第三条不一定,有的作业很多,周末也上课。有的相对比较自由,给学生空间大
【 在 lshu 的大作中提到: 】
: 1、点招的优势
: 进入重点班后,孩子身边多为同层次优秀学生,学习氛围浓厚,能够相互促进、共同进
: 步;
: ...................
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修改:klsy FROM 124.127.75.*
FROM 124.127.75.*
【 在 lshu 的大作中提到: 】
: 考试偏难和平时作业要求低不矛盾呀
: 重点班只管考试,平时的作业要求相比学生的能力是偏少的,如果只做完学校的作业,
: 会考的很难看
: ...................
如果重点班平时要求低考试又偏难,考的分数不高的话学校会跟进分析的。哪儿是只管 出题给你考。
分析成绩采取针对措施,本来就是重点班的特殊待遇。
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FROM 111.197.20.*
那是大家都按学校进度学习才有的,实际情况是大部分家长都很卷,导致学校对教学质
量的评估会失真
【 在 beanspower 的大作中提到: 】
: 如果重点班平时要求低考试又偏难,考的分数不高的话学校会跟进分析的。哪儿是只管 出题给你考。
: 分析成绩采取针对措施,本来就是重点班的特殊待遇。
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FROM 223.104.43.*