这点完全赞同。传言下棋或者奥数能让人变聪明，我觉得很难说是先有鸡还是先有蛋。。。

不过不管是哪个，小孩子都得坚持来一项，成长路上总得有磨刀石时不时砥砺一把
【 在 zyd 的大作中提到: 】
: 首先国象的规则似乎和数学的关系更密切些，和中国象棋和围棋还不一样。
: 然后记忆呀，计算呀这些能力当然是两者都需要
:......

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变聪明本身是个很模糊的描述。
因为智商是个很复杂的大框架，包括先天的硬件和后天的软件，甚至硬件也有后天刺激成长的部分。那么通过练习兑现这部分还是有意义的。当然直接练需要的内容效率最高，问题在于义务教育是针对全体的，难单独开小灶，国家也禁止了大面的超前选拔，就是找到有人开也很容易和学校里冲突混淆。而且练什么都要有系统的整体框架才有效，只好练一些其他的来帮助。


然后智商又有记忆，计算，抽象能力，联系能力等多个子系统。最后的整体表现又很复杂，比如同是一个子系统得到了同样加强的情况，有的人是补齐短板智商表现增加很多，有的人则用不上，智商表现没啥增加。增加了评判效果的难度。
有多少是天生的有多少是后天练的帮助的确不好说，但是就像你说的反正有多余时间，这多余时间只要产生了哪怕1%的帮助也是有用的。但是当然有多个选择的话，选择看起来帮助最多的比较好。



高考其实也只考智商的一部分。因为选了这部分考，所以重要。


下棋和高考相关性可能只有百分之几，花时间上去可能不划算。奥数包含内容比较多，所以和高考交集可能有个百分之三五十。所以奥数顶尖的和高考理科顶尖的重合率比较高。但是真正学懂比较难，并不适合所有人。



【 在 Ivye 的大作中提到: 】
: 这点完全赞同。传言下棋或者奥数能让人变聪明，我觉得很难说是先有鸡还是先有蛋。。。不过不管是哪个，小孩子都得坚持来一项，成 ...
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学会学习的方法最重要呀。
很多单科的内容很狭窄，里面的学习又很多还是靠古代以来的经验，没有教学经验的师徒传承，和现代的科学化工业化的学习格格不入，难以迁移到其他学科呀。


所以合理的是直接以学习方法和能力为目标，到现代这已经是有很多科学化模块的技能训练了。而不同的合适的单科拿来磨炼不同的学习方法和能力提升模块。这样效率应该才是最高的。

【 在 Ivye 的大作中提到: 】
: 我怀疑从长大后做事的角度看，小时候学什么其实不重要，重要的是能坚持学下来。有很多时候需要学新东西，这时候有用的是积累的学 ...
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