- 主题:教育不是选拔，选拔不是教育
不管家里有没有矿,孩子始终是自己的,高考都不是最终唯一目标,学业成绩和健康,思维能
力都是要综合考虑的,对于应试投入过高的话,势必影响到其它方面,成绩提高也不明显
【 在 zyd 的大作中提到: 】
: 你不理解的是思考的角度
: 你是教育部 长还是国主 席？
: 还是家里有矿？
: ...................
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FROM 61.51.65.*
学校老师不会去一个个逼每一个孩子,但是会营造一个紧张的环境让孩子自己逼自己,然后
整个社会也会营造紧张的环境让家长逼孩子
【 在 beanspower 的大作中提到: 】
: 这话说的...，其实绝大多数情况下，学校/老师是不太会逼孩子的，毕竟那么多孩子，
: 人家为啥非要逼着一个不放...,都是家长自己加的戏....
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FROM 61.51.65.*
分解高考这个主要目标的过程中也会出现问题,比如把小升初提到和高考一样的重要程度,
三四年级就开始天天晚自习刷题,这种明显是过高了对把?
【 在 zyd 的大作中提到: 】
: 不是唯一目标，但是是主要目标。
: 不是最终目标，但是阶段性目标。
: 过高还是没过高的客观标准是什么？
: ...................
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FROM 61.51.65.*
所以你说的和楼主说的也不咋冲突啊
【 在 zyd 的大作中提到: 】
: 这是一个复杂系统优化问题。
: 部分机理不明，只能用统计概率模型来近似
: 而且统计数据也不是很可靠，但是这种情况下也就只能根据已有信息来优化。
: ...................
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FROM 61.51.65.*
选拔对你来说只是个手段,不是目的,否则的话你可以用各种招数把孩子的顶峰调整到高考
那天,考完爱啥是啥
【 在 zyd 的大作中提到: 】
: 目标是为了应对选拔呀
: 这就是根本性的冲突呀
: 就像建模的时候模型的目标都不一样
: ...................
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FROM 203.208.61.*
高考考好了人生完蛋了的情况为什么不存在,清华里跳楼的抑郁的很多啊,全为高考的话把
学生逼到大一入学就崩溃的地步就差不多了
【 在 zyd 的大作中提到: 】
: 资源是最终目的（建模只能如此，而不是虚无缥缈的那些东西）
: 选拔是和资源紧密相连的，国家根据选拔结果投入给你资源。
: 选拔不是我们的手段
: ...................
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FROM 203.208.61.*
清华同学里抑郁焦虑比例不低的,我身边都有很多,虽然没到极端的程度,但是自己活得很
辛苦
概率不是考上的和没考上的比,考不考得上其实更多是看本人的智商,而不是家长采取什么
手段
【 在 zyd 的大作中提到: 】
: 你这两个问题。
: 概率到底多大？起码大众没有在乎这个概率的。
: 更重要的是，这概率不是和零比，而是和平均比
: ...................
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FROM 203.208.61.*
首先高考成功程度与高考占总比目标占比就不是一个线性关系,所以只研究高考成功程度
与抑郁程度的关系对我们讨论的问题没有价值
【 在 zyd 的大作中提到: 】
: 你要说轻度抑郁
: 其他学校一样的不低呀
: 职场也不低呀
: ...................
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FROM 203.208.61.*
思路被带偏了,其实对人生本身建模的时候就会忽略很多虚无缥缈的东西,这些东西说不好
哪天就会反噬...这就是人生观的差别把,我倾向于人生是没有最优解的,甚至不是一个可
以量化需要量化的东西
【 在 zyd 的大作中提到: 】
: 资源是最终目的（建模只能如此，而不是虚无缥缈的那些东西）
: 选拔是和资源紧密相连的，国家根据选拔结果投入给你资源。
: 选拔不是我们的手段
: ...................
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FROM 203.208.61.*
高考考好反而人生失败概率增加微乎其微的现象只是个结果,原因可能是
1. 人生成败完全正比于高考结果
2. 绝大部分家长或多或少会考虑心理因素,不会把高考当作唯一目标
当然会考虑稳定性,但是抵不过层层加码,学校都说只要学不死,就往死里学,如果家长再逼
一把的话,不能说没有负面影响吧?
【 在 zyd 的大作中提到: 】
: 我们这里讨论的是把高考作为一个分段目标的情况下
: 就没有人会去考虑高考考好反而人生失败概率增加的情况
: 因为这种概率微不足道，乃至没有任何依据是增加而不是减少
: ...................
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FROM 203.208.61.*