我是平淡化、常态化教育。
我很少夸孩子，不夸自家孩子，也不夸别人家孩子，且反对别人自作主张夸自家孩子。
我的夸奖词一般是“不错；你怎么找到规律的？做得挺好的，能坚持并有发现已经不容易了”等等。
我从不贬低孩子，也不贬低别家孩子，但不管谁家孩子，做得好或不好我都是直接告诉自己孩子。
例如别家才艺好，我就说“练得不错”，对自家娃说“你别和人比这个，每个人还是有些差异的，不擅长的跟着玩玩就好，也没必要付出努力”，对娃擅长的我会说“你赢了是因为接触面小，范围扩大，同一特性的人数量大增，谁更出色就看谁更能坚持、更努力”
婴幼儿时期，“很棒”这种词我几乎没说过，但别人也能感受到我的赞赏。
例如看到某幼儿园小孩轻松用手爬到两个立杆的顶部了，我就问“你怎么做到的？平时怎么练的？”那小孩就很高兴，给我介绍他是军人家庭，平时经常锻炼。
和小孩，我也是探讨，而忘了鼓励、夸奖，也忘了打压，我都是探讨，为什么行？为什么不行？
鼓励、打压 一点意义都没有，也不重要，完全细枝末节的消极情感怎么能左右我们的思想与行动？
【 在 jasminoides 的大作中提到: 】
: 你们说的实事求是是什么意思？我就是实事求是啊，本来我女儿也很棒。
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