熟悉的配方熟悉的症状……

1.理科前几名了不存在学习效率问题。孩子理科有效率那就是有效率，没效率那就什么都没效率。不要给娃扣帽子。

2. 贵校是在熬鹰吗。换我上这个学校别说有没有效率，我直接辍学。还精气神，初一就累成这样了哪来的精气神。

3. “用理科思维学文科”这其实是个正确的思路，但你娃的情况跟什么思维没关系，你娃是已经被学校的沉重任务压乱套了，根本没时间思考任何思维。

4. 接上一条，你娃这个症状很典型，就是小学储备不足，初中又被学校打乱了节奏。合起来欠账太多，又没时间补。学校这时候就是添乱的（在文科方面）。

5. 老师也是个大忽悠，还制定目标内驱力的，啥跟啥。我们文科就读背写三件事，讲内驱力不如掏出卷子分析一下错了什么题。

6. 家长的任务：1. 挡住学校作业，挡不住的话替娃写点儿，别觉得孩子上学就跟你没关系了。2. 跟孩子一起把卷子和练习册上不会的题、错的题过一遍，分析错哪了，需要补什么才能不错。不会分析的话，请家教帮着分析。目的是要列出一个可执行的任务列表。3. 给孩子做点好吃的，督促孩子早点睡觉。

7. 带着孩子执行第6条。我对贵校文科教学水平存疑。文科是不可能以练带学的。不会就赶紧学，字都写不对还练什么练。



【 在 plankton 的大作中提到: 】
: 初一，目前状态是：
: 1）理科优势不错（前几名），语言（语文英语）很差（倒数几名）；
: 2）学校抓很紧，学生几乎没有自由时间。就是平时晚自习到8点，回家还有一个多小时作业；周日下午要回学校；甚至在初一入学前的暑假都上了20天课，并且其它时间每天有打卡学习任务（4小时以上作业量）；
: ...................
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差哪补哪  
  
【 在 mytt (跳跳) 的大作中提到: 】
:  请问语文130以上怎么才能达到呢
:  
:  【 在 Lcsccc 的大作中提到: 】
:  : 高中不就拼的是语文么，要是能提高语文的成绩到130以上，985大门向贵娃敞开，清北也不是不可以。  
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你娃小 现在搞不了这个 再等两年就行
搞不了是因为值得背的一般都是经典篇目
而经典篇目写得早 难点都在语法  
语法这个东西又耗脑力 小孩子搞不定
这是英语的年龄天花板
等到八九岁就好很多了
现在可以开始简单的写作训练
我在让我娃每周写一篇wordlywise课文的summary
不难 基本上就是照着抄
可以问问你娃想不想干这个

  
【 在 Ivye (人心惟危 道心惟微) 的大作中提到: 】
:  想问一下，对母语娃，英语有啥经典背诵篇目吗？ 他们语言环境在，感觉语感算是不错了，语法啥的我想留给学校。但想一下感觉读、背、写都没啥练习，似乎可以跟孩子一起背点东西
:   【 在 tokilltime 的大作中提到: 】
:  : 差哪补哪  
:  
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我现在能想起来的
演讲类 比如林肯那个葛底斯堡，马丁路德金那个我有个梦
诗歌类（这个比较适合背）找点积极的，比如invictus, 少有人走的路，艾米莉狄更森的一堆（得挑挑），泰戈尔的，雪莱的，都行
名篇就算了，什么莎士比亚斯威夫特之类的等长大了再读

  
【 在 Ivye (人心惟危 道心惟微) 的大作中提到: 】
:  想问一下，对母语娃，英语有啥经典背诵篇目吗？ 他们语言环境在，感觉语感算是不错了，语法啥的我想留给学校。但想一下感觉读、背、写都没啥练习，似乎可以跟孩子一起背点东西
:   【 在 tokilltime 的大作中提到: 】
:  : 差哪补哪  
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可能语文英语跟数学差得有点大了 老师觉得故意不学  
  
【 在 Pandora (没有天使) 的大作中提到: 】
:  可能lz家大人孩子让老师觉得不舒服了，不经意间让老师觉得：理科好就不得了了？数学好就可以不重视语文英语了？
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:  lz其实也不必特别强调数学好，别的孩子如果把精力都放在数学上，放弃语文和英语，也许数学更好呢
:  【 在 tokilltime 的大作中提到: 】
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