很多时候潜意识的标准不同，会让这个问题变得很复杂。

比如什么叫好，什么叫达意，什么叫精深？

如果一种语言，连小孩说话或者基本的日常沟通你都听不懂，能算得上好吗？

但是很多人哑巴英语，考个130，就能在版上得意洋洋的说自己英语好，指点江山。

或者四六级英语的水平能达意吗？看看四六级那小儿科的作文水平，连达意差着十万八千里。

更要说精深，那笑话就更多了。

不说英语，就说母语；高中的一篇漂亮作文，需要付出多少努力呢？就这种作文水平，比起用语言去讲故事、去谈判、去写正式文本，这种基本应用水平，还差多远？

如果要说一种语言精深，在我看来至少要能游刃有余的用这种语言在严肃媒体上发表文章；用这种语言在严肃的场合自由的表达观点、答辩。

这个水平即便是在受过高等教育的母语者中也是凤毛麟角的精英，就小时候那点学习就想达到这种水平是不是想太多了。

【 在 baomaomao 的大作中提到: 】
: 曾仕强先生说，小时候家里只能出现一种语言，否则孩子虽然会说两种语言，但是都只能达意，而做不到精深。
: 如果小孩平平，随便怎么教。如果孩子资质好，就把孩子害了。因为等到他开始写论文的时候，他两种语言都写不好。
: 请问大家有发现，小时候鸡英语导致孩子语文不好的现象吗？
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小时候完全是打基础的时候，即便是偶有混乱也是正常的。各个方面都还需要大量的练习，大量的听读的输入，无压力的说的练习，精读+系统的写作练习。即便是母语，基本上也要到小学毕业完成听的训练，初中毕业完成读的训练，高中毕业完成写的训练。

至于你的感受，很大可能是因为你看到人家英语相对比较好，对比下来的错觉。英语不是你的母语，你看到小孩子能随口说两句，就会感觉还不错；但是你的汉语水平高，看到小孩的汉语水平一般，就会感觉很差。

反过来看，英语一个词不会、从小放养、父母文化水平不高的小学生，他们日常口头表达的大部分也只是低俗的儿童流行语、脏话和简单句。稍微复杂一点的句子根本倒不清楚，一两个小时憋出几句话的作文，也是颠三倒四，词不达意。


【 在 baomaomao 的大作中提到: 】
: 您的见解让我很受启发。的确精深是非常高的要求。现代汉语教学是把汉语当做工具，所以按照古代读书人的标准，应该绝大多数人都很难达到“精深”。
: 我在网上看到一些孩子英语说的很溜，但是中文说的，写的像英译汉。还有的孩子不能很好地理解中文阅读。这种是比较极端的情况。其他不极端的情况，不易察觉，不知是否影响汉语本可以达到的表达水平，和思维水平。
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