挺好呢。。。假设法也可以是一个解法


还可以让孩子来做语文题，读题
不拿笔，不算
就一边念字边聊


第一场，进6分丢减2
第二场，进9分丢减3，这是平的（比例一样）


第一场，25个球，每球6分，150分
第二场，16个球，每球9分，144分
（基本是平的）


两场分差6分，这是平的


那么总共31个进球，两场25/16个球
按比例分配一下19/12
这个估计已经很接近真相了，很可能一把ko









【 在 zim 的大作中提到: 】
: 那是一个 倒扣 的思路第一场全进， 那么第一场比第二场多了 6*25-[6*9- ...
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FROM 92.92.126.*

就事论事，宏大话题不敢说啥。。。


单纯只说这题，读完直接填结果就好
没必要更多了


【 在 zim 的大作中提到: 】
: 嗯。。刚刚举的还是比较简单好理解的题目有一些题目更绕反正我第一直觉就是要用方程组解O(∩_∩)O ...
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FROM 92.92.126.*

直一点说，就是“没必要”
机构的解法也没必要，提前学函数也没必要
真要想学，课内数学扎实学
以及语文好一点足够孩子用的了


【 在 zim 的大作中提到: 】
: 不敢太早导入课内初三才有函数数值计算 如果不是理工科，一般也不学我家老二现在还在理解 最小公倍数和最 ...
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FROM 92.92.126.*

一直最难的是语文啊。。。


【 在 tokilltime 的大作中提到: 】
: 应该不是有些题我做过对大人来说没什么难度但对孩子很难因为要从语言描述中判断出“实际发生了什么事情”找到变量之中的隐含关系 ...
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FROM 92.92.126.*