嗯，掌握不掌握技能其实都是表象，根儿上是小朋友们的情绪填补，尤其是这些幼时成长关键期

比如，受挫后能不能沉下心来越挫越勇，会不会滋生各种逃避，会不会激发浅尝辄止好大喜功的倾向

这些内容才需要是家长们的教育重点。。

至于所谓背诵能力，根据儿童认知水平的发展特点，正常娃在小学阶段，啥玩意儿都背起来轻轻松松，因为这就是形象思维匹配的认知能力。这个阶段，重复就是最好使的方式。记忆曲线本质就是重复的规律而已。。


【 在 iKC 的大作中提到: 】
: 我理解不管是什么原因而哭
: 根由还是背不会
: 所以
: ...................
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嗯，小朋友一开始的逻辑能力是非常低级的，尤其啥因为所以虽然但是……也会因此产生上面你说啥，他联系不起来自己实际情境的情况。。


【 在 iKC 的大作中提到: 】
: 嗯，我对我家娃们的要求是
: 我可以允许你不会
: 咱们慢慢搞
: ...................
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不要阻止孩子情绪的发泄。比如孩子边哭边哇哇叫，不要急着说“你看这样那样就解决问题了”“没关系我们再来”，这类语言都是阻止孩子情绪的表达

孩子退缩了，也不要说“你应该……”的句式或传递相关意思。关注相关事件的难度，先考虑一下下调，或者更换一下方法。比如别的楼里有家长说，用扑克给孩子作为新的学习方式

耐心。不要在孩子不吭气或默不作声的时候，说“快说呀”等催促。有时候一些记忆技巧，可以用一些位置记忆法，做个活动给孩子融进去一些学习内容

如果孩子觉得自己做的特别棒，先肯定，然后问他“怎么做到的”。方便将来他在其他方面受挫时，帮助他回忆起自己当初的成就体验和成功经验

整体而言，家长尽量回顾自己在孩子的同年龄时，面对同一件事可能会有的心情。至于你家这个，他很需要各种成功体验，而且这种成功是需要克服一些困难需要多次努力才能达到的那种。平时多关注孩子的努力过程，比如可以跟孩子表达：虽然这次结果跟上次一样不满意，但你这次比之前更有不认输的劲头，这也是进步。这样慢慢引导孩子关注过程，容易建立重新出发的勇气

【 在 jpye 的大作中提到: 】
: 你的比如都是我们家的问题：受挫后能不能沉下心来越挫越勇，会不会滋生各种逃避，会不会激发浅尝辄止好大喜功的倾向
: 有啥经验与理论推荐推荐
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