- 主题:请教五年级数学提高办法
初中奥数和小学奥数没有前后因果关联，试一试能不能学习初中奥数。
初中奥数对校内初中数学是降维。
【 在 fntg 的大作中提到: 】
: 目前侄女五年级暑假，开学六年级。
: 在外地，地级市的普通小学，在班里成绩是前三名，没学过奥数，之前数学只是按部就班学课内的内容，现在想进一步提高数学能力，应该怎么安排？网上有合适的学习资源吗？谢谢。
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我觉得外地头部学生具备数学局限性，主要原因是没学习数竞。
很多有天赋的孩子走了很多弯路，
【 在 fntg 的大作中提到: 】
: 目前侄女五年级暑假，开学六年级。
: 在外地，地级市的普通小学，在班里成绩是前三名，没学过奥数，之前数学只是按部就班学课内的内容，现在想进一步提高数学能力，应该怎么安排？网上有合适的学习资源吗？谢谢。
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学数竞不是为了竞赛，不是为了国集，是提高思维能力。
【 在 fntg 的大作中提到: 】
: 目前侄女五年级暑假，开学六年级。
: 在外地，地级市的普通小学，在班里成绩是前三名，没学过奥数，之前数学只是按部就班学课内的内容，现在想进一步提高数学能力，应该怎么安排？网上有合适的学习资源吗？谢谢。
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我家小娃学小奥时，我一直陪护，对小娃的思维成长过程比较清楚。
1，确实是思维能力比较好的孩子适合学小奥。
例如小低年级的鸡兔同笼问题，小娃是直接趟过，基本题不需要刷题训练。老师确实也喋喋不休地教口诀，很套路化，我娃已经建立了自己的思考逻辑模型，就不需要口诀。鸡兔同笼体现比较明显，其它问题也一样，是学套路还是锻炼思维，都是自己选的吧！
2，学奥数确实提升孩子的思维能力，帮助孩子逐渐建立自己的思维体系（这个比较难，需要时间慢慢构建）。孩子通过思考难题，大脑一直是在较高的思维层面运转，也是由不解到了解，也是需要突破一个个认识阻碍，这些在校内都不会遇见，当然就不会思考，没有思考的机会就不会有提升。小娃从小学到初二，从没有额外刷过校内数学题，仅完成老师布置的作业，校内数学成绩还是可以的，解压轴题的几率较高（除了考试，老师偶尔讲过几次，没单独练过，也没去看过这类题），这些都是通过学习偏竞赛内容获得间接的练习提升。
现在没有初联了，学高联也是为了高中数学，一试能学好，可以尝试看看能否突破二试。
小学数学如果很轻松，肯定要提前学，拓展学习不是预习。5年级以上不要学小奥了，没用，学初中奥数。学初中奥数就是提前学，我觉得学课内需要增加难度学深一点，另外零散内容都不需要学（繁琐浪费时间，留校内听课）主体内容学深一些，就一直往前学。
就是学，竞赛别想了，到时能力够了再想也不晚，可以把竞赛与校内重合内容先学了。
践行标准就是能不能学,其它都不用想，找到适合自己的难度，恰当的难度就是有难度，经过思考能理解。
【 在 Happymilk 的大作中提到: 】
: 有个问题困扰我很久了，是学奥数提高了思维能力还是思维能力好的孩子才适合学奥数？如果目标是将来的初联和高联，小学阶段更应该学奥数还是更应该提前学？
: - 来自 水木社区APP v3.5.7
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修改:scubawh FROM 114.254.174.*
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小学没学过奥数，都是小学校内知识内容，凭什么进强校竞赛班？
自己尝试学可以，目标肯定不能是竞赛，应该是见识难题，培养思考难题的能力，从而反馈提升校内数学的学习效率。
学一阵，发现一路打怪，畅通无阻，再考虑竞赛不迟。
【 在 caoyangorg 的大作中提到: 】
: 目标搞竞赛的话，应该先要进入竞赛强校或者强班吧，这种班型一般是有很高的筛选门槛的，而筛选手段往往是奥数
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我娃是学了小奥，学习初中奥数的过程中，发现与校内重合这一部分内容与小奥关联度很小，可以直接学习。
我们学了小奥、初中奥数以后，反过头来看，小学5年级以后想学就直接往初中学，学小奥没必要了，除非有点招啥的具体目的。
【 在 sunsungll 的大作中提到: 】
: 你给楼主的建议是五年级以上不用学习小奥了，但是你的实验并不满足这个条件。
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: - 来自 水木说
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计算太复杂的题，娃理清思路框架后就放过，暂时不管这种计算要求高的题。
当然是独立思考，娃愿意独立思考已经很难得了，有多次的错误思路经验才可能认识到自己思维习惯性的错误，并不一定一直在正确的思路上快进吧？本来思维训练就急不来的，经过多次错误积累，自己想明白根源在哪儿，可不是改正了一道题，而是改善了孩子思维的一根链条，如果最终能改善多条链条，思维力就实质提升了。
我陪娃小奥时，很少具体做题，娃做不出的，我先问娃怎么想的，然后就攻击他的思路链条，间接引导他找到某条解题路径，解出后一般不看答案，我觉得有一条路就可以了，自然积聚能力，要求太高孩子容易疲倦。有时也直接解题，然后把我的思路告诉孩子，和标准解题方法不一样也不管，都是学习，可学习的东西多了，并不要求一丝不苟做到极致，费心就难维持专注。核心是维护专注思考，外在干涉介入以不太费心费力为注意之首要。
【 在 Happymilk 的大作中提到: 】
: 非常感谢！我家娃刚刚开始学小奥，对于低年级高思课本的一些问题（比如鸡兔同笼、和差倍问题等）我给她讲了她能学会，但是遇到做不出来的难题，我不知道是应该给她讲还是应该让她自己硬算。如果让娃自己思考自己做难题，她思考的时间很长，而且方向都是错的，做的很慢又做不对，感觉很耽误时间；如果我给她讲思路的话，又怕阻碍娃的独立思考的能力。另外，每个小专题应该怎么学呢？是应该先给娃讲例题，然后再让她自己做题，还是不给她讲例题，直接让她独立思考哈？
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不急功近利的话，你做题并不是为了把题目做出来，而是通过做题得到思维的改善。
我一直是这样做的，所以我娃做错的题看一看就丢开，看不明白错在哪儿也丢开，说明他还不足以解答这类题。按自己的路线走，能力到了，以前的错题自然解了，我们都是通过这种方式改错的，所以我们不收集错题。就是沿着主线边走边撞，撞头了当时想明白，想不明白不影响继续走就放过。想找错题一路走一路有，新的和老的不都是错题吗？不必盯着老的，累心，走着走着再碰到老的错，慢慢自然就不错了。
【 在 Happymilk 的大作中提到: 】
: 非常感谢！我家娃刚刚开始学小奥，对于低年级高思课本的一些问题（比如鸡兔同笼、和差倍问题等）我给她讲了她能学会，但是遇到做不出来的难题，我不知道是应该给她讲还是应该让她自己硬算。如果让娃自己思考自己做难题，她思考的时间很长，而且方向都是错的，做的很慢又做不对，感觉很耽误时间；如果我给她讲思路的话，又怕阻碍娃的独立思考的能力。另外，每个小专题应该怎么学呢？是应该先给娃讲例题，然后再让她自己做题，还是不给她讲例题，直接让她独立思考哈？
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自学？例题还是要讲的，基础知识要有啊！做题错了找思维错误，提问让娃自己厘清思路，不要直接教思路。
【 在 Happymilk 的大作中提到: 】
: 非常感谢！我家娃刚刚开始学小奥，对于低年级高思课本的一些问题（比如鸡兔同笼、和差倍问题等）我给她讲了她能学会，但是遇到做不出来的难题，我不知道是应该给她讲还是应该让她自己硬算。如果让娃自己思考自己做难题，她思考的时间很长，而且方向都是错的，做的很慢又做不对，感觉很耽误时间；如果我给她讲思路的话，又怕阻碍娃的独立思考的能力。另外，每个小专题应该怎么学呢？是应该先给娃讲例题，然后再让她自己做题，还是不给她讲例题，直接让她独立思考哈？
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