- 主题:（三）幼儿园为什么不提前教小学的知识?ZT
因为 按照小学的认字 会更便于操作 全班一起读起来，就缩短了孩子玩中学的阶段， 如果国家为了学习效率 提倡早学，各幼儿园就会卷的非常过分
你家就一个孩子因材施教找适合的方法 幼儿园3个老师对大量孩子 基本不可能
真符合国家要求的幼儿园为此付出的精力更多
我家老二幼儿园一直按照国家的政策 数学 有数学的教具 名字忘了 不便宜一套，每天同学之间 搭一下啊；每日的记录自己的工作区 画画 画完画讲给老师听，老师用标签打印机把孩子的话记录下来
这些工作量 比单纯的认字识数 要大的多 但孩子们不容易受挫； 每人都有自己的成就感
上了小学，小夹板一上 比坐姿等 ，孩子们的生活一下就古板起来了
【 在 yingfeixunsh (yingfeixunsha) 的大作中提到: 】
: 我觉得道理都不能一刀切，幼儿园为啥不能快乐的学小学知识，难道幼儿就不应该认字，不应该识数，重点是怎么科学的学吧。
: 科学的超前教育并非单纯机械记忆，幼儿厌学通常源于枯燥的教学方法，而非知识本身。遗忘知识也不等于无效。而且学习又不是非黑即白，非此即彼，什么剥夺了游戏，假设“游戏”与“学习”的必然对立，搞笑呢。
: 孩子不一样，家长得自己把握。
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简单总结只一句：
我看出这娃不行，学不了
但是院长不敢直说啊，所以他写得绕一些
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不调侃，认真的说吧
何为“超前”，超的是一个公认的教纲
为啥教纲定在这个进度
因为人群绝大多数人超不了，就这进度合适
【 在 amo9n 的大作中提到: 】
: 这是幼儿园入学系统里面的一段话，我摘过来不管是谁写的、写多少，主要看有没有道理、能不能说清楚事 ...
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FROM 92.92.129.*
哈哈哈哈赞耿直
【 在 Realpig 的大作中提到: 】
: 简单总结只一句：
: 我看出这娃不行，学不了
: 但是院长不敢直说啊，所以他写得绕一些
: ‐-------------
: 不调侃，认真的说吧
: 何为“超前”，超的是一个公认的教纲
: 为啥教纲定在这个进度
: 因为人群绝大...
- 来自 水木说
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FROM 142.179.74.*
同一个6岁小孩，在9月1日以后就是小学生可以每天语数英。
但是在9月1日之前，他跟4岁一样算幼儿，要符合幼儿特点。
一夜长大，真是神奇。
【 在 amo9n 的大作中提到: 】
: 幼儿园教育要遵循幼儿身心发展规律，符合幼儿年龄特点和学习特点，关注个别差异，促进幼儿身心健康全面发展。因为学龄前幼儿的思维处于前运算阶段，从直觉行动思维向具体形象思维过渡，抽象思维不明显，所以幼儿园的课程要生动活泼，贴近幼儿生活，易于理解和促进发展，而小学知识的学习需要孩子具有一定的逻辑思维和抽象思维能力，不适合学龄前幼儿，且幼儿园阶段的任务就是为幼儿的后继学习和终身发展奠基，是准备的过程，并不是提前学习的过程。
: 教育部在《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》中指出：提前教授小学内容，强化知识技能的训练，违背幼儿身心发展规律和特点，剥夺了幼儿童年的快乐，挫伤幼儿学习兴趣，影响他们身心健康发展。“学前教育小学化”是有代价的，它让幼儿付出了以下四方面的巨大代价：
: 一是时间上的代价，牺牲了幼儿全面发展的机会。因为这种超前教育会让幼儿将宝贵的时间浪费在非持续性的机械记忆上面，降低或未能培养出让幼儿终身受益的品质，比如与同伴合作交往的技巧、个人运动的能力、动手操作的经验等。
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孩子差异性很大
我和娃爹都是5岁上小学的，我在幼儿园时会加减、表内乘法，没觉得影响啥健康
【 在 amo9n 的大作中提到: 】
: 幼儿园教育要遵循幼儿身心发展规律，符合幼儿年龄特点和学习特点，关注个别差异，促进幼儿身心健康全面发展。因为学龄前幼儿的思维处于前运算阶段，从直觉行动思维向具体形象思维过渡，抽象思维不明显，所以幼儿园的课程要生动活泼，贴近幼儿生活，易于理解和促进发展，而小学知识的学习需要孩子具有一定的逻辑思维和抽象思维能力，不适合学龄前幼儿，且幼儿园阶段的任务就是为幼儿的后继学习和终身发展奠基，是准备的过程，并不是提前学习的过程。
: 教育部在《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》中指出：提前教授小学内容，强化知识技能的训练，违背幼儿身心发展规律和特点，剥夺了幼儿童年的快乐，挫伤幼儿学习兴趣，影响他们身心健康发展。“学前教育小学化”是有代价的，它让幼儿付出了以下四方面的巨大代价：
: 一是时间上的代价，牺牲了幼儿全面发展的机会。因为这种超前教育会让幼儿将宝贵的时间浪费在非持续性的机械记忆上面，降低或未能培养出让幼儿终身受益的品质，比如与同伴合作交往的技巧、个人运动的能力、动手操作的经验等。
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就是不让卷。很多家长非得卷。
【 在 amo9n 的大作中提到: 】
: 幼儿园教育要遵循幼儿身心发展规律，符合幼儿年龄特点和学习特点，关注个别差异，促进幼儿身心健康全面发展。因为学龄前幼儿的思维处于前运算阶段，从直觉行动思维向具体形象思维过渡，抽象思维不明显，所以幼儿园的课程要生动活泼，贴近幼儿生活，易于理解和促进发展，而小学知识的学习需要孩子具有一定的逻辑思维和抽象思
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发自「今日水木 on iOS」
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