- 主题:小学数学估算题如何解释
你这样引导错了。
应该让孩子把184估整为180，用180除以6商30，30大于29，且184大于180，所以答不够。
原答案一、三是逆运算的思维培养。先理解一，在此基础上再理解三，你的引导法。
【 在 gt2002404 的大作中提到: 】
: 比如明明和红红，先问娃：6的倍数、又最靠近184的数，是几？是180。再问180需要多少个箱子？列算式是30再问180都 ...
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6的倍数，又最靠近184的数是几？
你这个问法本身就错了，而且不契合题意，因为6的倍数，又最接近184的数是186，不是180。
这是一道估算题，把184估为180才对。
还是那句话，家长不要小看了小学数学教材。也许答案你都会，一辅导很可能就是错的。
【 在 gt2002404 的大作中提到: 】
: 比如明明和红红，先问娃：6的倍数、又最靠近184的数，是几？是180。再问180需要多少个箱子？列算式是30再问180都 ...
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语言是思维的载体，能通过语言把解题步骤表达清楚，本身就是一种数学思维的训练。比如这道题：
184估整为180，用180除以6商30，30大于29，且184大于180，所以答不够。
这段话，首先估整，接着三位数除一位数除法，接着结果比大小，再联系估值更大，最后形成结论。 对于三年级，这个过程包括五个思维步骤，两个新知识点。所以，完整讲述清楚，不打结吧并不容易。
【 在 xeagle 的大作中提到: 】
: 需要用语言描述一下为什么是对的发自「今日水木  ...
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你思维混乱，不明就里。
不能估大又估小，是另外一种情况下的讨论。
要么你认真跟着课标学一遍，否则不要去教孩子，你会把孩子在学校学的正确的思路弄乱套
【 在 xeagle 的大作中提到: 】
: 但好像没那么简单, 有估大比大, 估大比小, 估小比大, 估小比小几 ...
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