- 主题:说个感觉，小学的课内就那么回事
校内是义务教育，不是选拔教育，只是合格考与选拔考合并，造成很多困惑。
义务教育的目的：建立良好的习惯与符合社会型态的价值观
课外功夫就是个人选项了，选择方向很丰富。
有人针对选拔方向拓展课外功夫，有人追求形式素质，有人追求社交素质，等等
有人拓展课外功夫不当，同时损害了课内义务教育，结果课外、课内 两失。
有人课外好，课内受损，一得一失，走特色路线。
而有些人两得，享受社会选拔资源，走社会主流路线。
其实很多是课外功夫用劲太大，严重摧毁了课内的习惯培养及价值构建，这类最终两失，不少会抑郁。
【 在 smallpapaya 的大作中提到: 】
: 确实没多少内容，两三千个字，数学基本计算之类，一般孩子学个差不离没问题。但是孩子之间的差距也可以非常明显，都是课外的功夫，对后面发展的影响却可以很大。
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你就盯着奥数啊
任何科目都是，使劲过大是指量，学习总量太大。
传统学科及音体美，只要是有约束的课堂形式（线下、线上，骑马射箭这些都算）
总量大必然摧毁义务教育目标（习惯及朴素价值观），很少数持久耐鸡的也是走钢丝没掉而已。
【 在 smallpapaya 的大作中提到: 】
: 你说的这种课外用力过度是奥数那些吧
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睡眠不足，户外自由玩耍不够，受约束过多（学科、音体美、受约束的玩）...
这些已经足以解构义务教育的成果。
【 在 smallpapaya 的大作中提到: 】
: 义务教育就是基本的，并没啥可破坏的。
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满大街都是啊！
我娃在保障那些因素的基础下，学个奥数都要找时间，这还是1周1次。
经过考量，我得出 课外功夫顶多只能承受1周2次课，这还是效率高自律不错专注力不错的娃才能做到
而现实呢？游泳、打球、音乐同时上，这已经剥夺了孩子的自由了。
【 在 smallpapaya 的大作中提到: 】
: 这种极端的也没多少
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你仔细体会下吧，小高至初中，出状况的就是这些人，
一周两次足够多了，因为还要抽空练习。
天赋不好的，两次还只能给自己最擅长的1个科目，天赋好点的可以2个科目，再多基本完蛋。
【 在 smallpapaya 的大作中提到: 】
: 一周两次不至于吧。课内没那么多事。
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看到高中，走钢丝不掉下来的肯定有。
富贵险中求嘛
【 在 smallpapaya 的大作中提到: 】
: 我倒是没看到。我孩子的运动课，一周五次的孩子都有。基本能坚持的学习都不错。反而是量少的最后都因为校内退出了。
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其它的极多，奥数的反而最少，因为奥数很快分层了。
【 在 Evazhang727 的大作中提到: 】
: 鸡惨了大部分还是奥数，其他的极少
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自由玩耍不跑不跳啊？
有约束的体育就是学科教育，有运动的收益，同时有被约束的弊端。
【 在 smallpapaya 的大作中提到: 】
: 那谁知道呢。我反而看到的是这些能坚持的更自律。是不是选择性偏差还是体育就有这作用我也没搞清楚。
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我是说鸡出后遗症的，奥数顶多退出，不至于产生后遗症。很多科目的综合产生后遗症。
【 在 Evazhang727 的大作中提到: 】
: 版上少吗？你是见的少了，3年前儿版相当盛行，鸡惨了的在隔壁班一问一个不吱声，也就少数中学竞赛的偶尔冒头，大部分都是霜打的茄子
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你看到啥就是啥，很多你看不见。
我娃不报体育班，照样总体满分，算上附加超满分了。
身体素质没问题，但比体育技巧，我娃就不行，我们不吃体育这碗饭，在玩中提升身体素质，精神也健康。
【 在 smallpapaya 的大作中提到: 】
: 这个还真是差距很大。最后身体素质各种差距明显。
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