- 主题:Re: 在学校上完课和没上一样
咱家的两岁5个月的娃爱吃奶酪。分别看看10、11、12、13、14、15、16、17块奶酪，每5块1份，各可分成多少份，各剩下多少块？ 规定：剩下的不许比4块多。为什么？答：比4块多，那你继续分份呀！————哦，好的，
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FROM 114.246.238.*
是的 简单的逻辑 孩子不可能通过没学的东西学会没学的东西
除法没学明白 大概率是前置内容出问题了
【 在 Realpig 的大作中提到: 】
: 家长没说乘法和加法熟练度如何
: 比如
: 157=5*31+2
: 这又乘又加的，可能直接把孩子cpu占满
: 没力气再听其他了
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FROM 142.179.74.*
家长如果可以比学校强，可能就强在能看懂
卡在哪里就补哪里
【 在 tokilltime 的大作中提到: 】
: 是的 简单的逻辑 孩子不可能通过没学的东西学会没学的东西除法没学明白 ...
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FROM 92.92.128.*
你这问题莫名其妙，他只要会除法，算出来对的，余数比除数小就完了，这就是个规定，有个毛线的为什么
你问成年人，这个问题也未必答得上来
【 在 guo14guo37 的大作中提到: 】
: 二年级下学期，第一节课学习余数，提前预习了，预习的时候孩子搞不懂为什么余数比除数小，我给讲了，和他说去了学校重点听一下。今天问还是不知道，甚至不知道老师怎么讲的，有没有讲，问题出在哪里？
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FROM 114.84.107.*
孩子玩不玩卡，比如十块钱一张卡，你问他98块钱能买几张卡，只买8张他愿不愿意。
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FROM 221.219.187.*
最简单的
10个饼分给3个人
要是每人2个，剩4个
大家肯定不干，明明还能多分1个
【 在 woooooooodin 的大作中提到: 】
: 你这问题莫名其妙，他只要会除法，算出来对的，余数比除数小就完了，这就是个规定，有个毛线的为什么
: 你问成年人，这个问题也未必答得上来
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FROM 117.129.56.161
给你点赞
【 在 defeatyou 的大作中提到: 】
: 最简单的
: 10个饼分给3个人
: 要是每人2个，剩4个
: 大家肯定不干，明明还能多分1个
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FROM 123.120.252.*
确实就是因为这么定义
只是如果孩子问“为什么这么定义”
那就还可以多扯两句
实用角度来说
低年级能照猫画虎做除法就可以了
我突然想起来之前有人问
小孩学数学用不用讲原理
是不是就是这个lz
这么看来
有时候不讲深是对的
【 在 Pandora 的大作中提到: 】
: 要我就一句话：余数就是要比除数小，就这么定义的啊
:
: 你这么一说，那确实要先熟悉乘法。我是默认乘法没啥犹豫了。
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FROM 142.179.74.*
如果要讨论“为什么这么定义”，可以讲讲乘法、除法、余数的用途？
要不要问为什么和会不会算余数，这两码事吧，互相不妨碍
困惑为什么要这么定义，也不碍着孩子正确计算余数的。如果不会算，那还是卡在哪里了
【 在 tokilltime 的大作中提到: 】
:
: 确实就是因为这么定义
: 只是如果孩子问“为什么这么定义”
: 那就还可以多扯两句
: 实用角度来说
: 低年级能照猫画虎做除法就可以了
:
: 我突然想起来之前有人问
: 小孩学数学用不用讲原理
: 是不是就是这个lz
: 这么看来
: 有时候不讲深
: ..................
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FROM 222.131.207.*
这表述太抽象了，这个岁数的孩子不明白很正常。
多做实例，从直观去理解抽象。
最简单的：
一堆小棍小块儿做分堆练习，任意数分若干堆，分完了剩下多少。告诉孩子，剩余剩余，剩下的就是余数。
让孩子观察，看剩下的堆比前面的堆哪个大。如果剩下的堆更大，是不是还能再分一堆。
这样就能明白了。
【 在 guo14guo37 (晴耕雨读) 的大作中提到: 】
: 二年级下学期，第一节课学习余数，提前预习了，预习的时候孩子搞不懂为什么余数比除数小，我给讲了，和他说去了学校重点听一下。今天问还是不知道，甚至不知道老师怎么讲的，有没有讲，问题出在哪里？
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FROM 114.250.178.*