- 主题:分享一下上课摸鱼的经验
没办法
很多家长对学习认知非常浅，把中学、大学阶段的学霸的“自主”学习方式理解错了。
实际小学阶段，很多牛蛙，仅仅牛的是家庭的超前教育，但是可能对学习认知、学习习惯根本就没固定呢。
这些牛蛙的父母们误判孩子了，把水平当做能力了，以为现阶段成绩优秀就掌握优秀的学习能力了，在小学阶段这个没有必然联系，需要很长时间的观察，基本都是到了高年级和初中才会看到这方面的重合。
【 在 D600 的大作中提到: 】
: 我一直比较好奇家长支持孩子上课不停讲的，是什么心态。。。
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家长不懂啊
他们以为自己孩子是成绩和学习习惯都很优秀的牛娃，但是有可能真相是成绩优秀，但是学习习惯有很多硬伤需要改善呢。
你可以理解为高年级的普通孩子到低年级学习，知识储备降维打击，但是本质学习能力还是普通生，几年后成绩就回归到真实水平了。
【 在 D600 的大作中提到: 】
: 就没有家长让孩子好好听课的么？据我观察，能咋呼的基本都是半吊子，大牛反而稳重的很
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修改:naohai FROM 1.119.157.*
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在小学阶段，这才是学霸的特质。
耳朵听着课，手里写着作业，嘴里抢答接老师接下茬，各种积极举手抢答卖弄炫耀自己本事。
虽然这样的孩子课堂上很烦人，但是本质呈现的一堂课思维高度运转，学过的知识再复习和知识的外延，比同班同学更早进入深度学习阶段。
实际上他们学习强度非常大，课堂非常专心，就是在养成专注的学习惯性，但是自己没意识到而已。
但凡遇到傻子家长就完蛋了，让孩子别听课，自学什么什么，别写学校作业，搞什么校外有难度。
小学生听到家长的这种暗示，实际理解表现是不听课，我会了就可以玩了，可以不写作业了，各种糟糕的学习习惯就开始滋生了。
【 在 pentium4 的大作中提到: 】
: 我记得我小时候，是偷偷看一下老师的教案，看到今天作业题是什么
: 然后老师上课的时候，我就在下面把今天的作业给做了
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修改:naohai FROM 1.119.157.*
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在老师眼里，你这样的孩子就是很烦人啊，各种破坏课堂纪律，全班就看你在那耍活宝，你就嘚瑟你会是吧，哈哈。
但是这种耍的基础，是这个孩子高度专注，而且因为虚荣心，他会利用各种机会完成知识的主动输出（以别人讨厌的形式），完成自己的高阶学习训练。
【 在 pentium4 的大作中提到: 】
: 真是让人回忆到童年
: 我确实是耳朵听课，手里写作业，嘴里抢着把老师的下半句话说出来
: 害得有次老师还怼我：你能不能别说了？
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差别在持续，专注度很重要，一直捣乱的才是学霸，眼里只有题目和老师的倒霉孩子才是学霸。
也有很多会了就闹几下，然后就开始自己玩自己的，或者和同桌聊天了，那就是学渣，而且大量的都是被父母提前鸡娃，短期学习呈现高表现的未来学渣们。
所以才说高年级很重要，学习特质最少也要高年级才能看到一点点苗头，初中到高中阶段开始慢慢定型。
先胖不是胖，父母不要着急把中学生学霸上课摸鱼的逻辑，硬放在心智发育和学习习惯没有固定的小学生身上，缺少经验啊。
【 在 Itsraining 的大作中提到: 】
: 我们班有这种孩子，其实就是半瓢水，老师烦他。
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建议你有空看看儿童心理发育的书
不同年龄段成熟度是不一样的，孩子认知不一样，同样的表象呈现的东西也完全没有可比性，你可以了解一下。
而且鸡娃的父母很多的，大家都知道三年级现象，五六年级的第二次分化等等，过程远比你想的要复杂太多太多了。
【 在 lurh 的大作中提到: 】
: 那是过去低烈度竞争，大家时间都没用满，自然产生的学霸可以获得优势，表现为有大把的时间肆意挥霍，随心所欲
: 我读初中的时候，都是家长看新闻联播的时候我就睡觉了，现在谁家娃能这样？
: 现在是核竞赛，没躺平的，没换赛道的，都是每一分每一秒都花掉，还要花到极致
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修改:naohai FROM 1.119.157.*
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就是家长超前学习，但是只超前的“面”成绩，而忽略了“里子”学习习惯。
你可以理解为让高年级垫底的学渣去低年级上课，因为已经提前学习过的学渣，初期能呈现出一切学霸的假象，就是各种降维打击。
但是几年后，就会回到她本来的垫底位置。
家长会迷失，只关注孩子学到了什么，忽略过程是怎么学到的。
【 在 o00000000 的大作中提到: 】
: 啥是，三年级现象啊？
: 一二年级成绩很好，三年级成绩突然大滑坡？
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有时候需要家长复盘，全民审视孩子的闭环学习过程。
我个人的例子，我以前期末会帮助孩子复习，我可能会找一套题让孩子复习，娃的成绩会非常高，轻松就99或者满分，但是这个是真相吗？
同班一个95分的孩子，可能人家父母根本就散养的，孩子就是明面上跟着老师复习走了一遍而已，谁的成绩含金量更高。
有没有可能，班里还有个92分的，复习都没跟着老师走，就是裸考的状态呢。
到底这个三个孩子谁的真实学习素养更高呢？
科学和客观的说，我们可能需要观察三个孩子听课效率，观察三个娃，如果同样是新的知识，第一次完成作业的质量如何，比如速度、正确率等等的。
但是很多家长不懂啊，就粗暴的看孩子期末考试那一锤子买卖，那个东西是需要很多其他指标一起综合评判的。
【 在 o00000000 的大作中提到: 】
: 明白了，谢谢啦
: 还是家长只有能力教皮毛。归根结底是无法看穿事物的本质。
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但是这是小学阶段啊，你不能相信这种心智成熟度的孩子，当下呈现出的学习成熟度就是稳定的，一定会延续中学阶段啊。
有没有可能我的孩子是三个里面学习素养最差的，完全是因为外界父母的帮助，呈现的虚假优秀呢。
在没有学习素养的支撑上，所谓的高时间低效率呢，我小学就开始刷题，用机械方式粗暴提高孩子熟练度，那短期面对语数英科目少和难度低，还吃的开，那未来进入初中高中阶段阶梯性的拔高，迟早会露馅的，也就是所谓的没后劲了。
但是也有可能我孩子正好就是学习素养最高，我父母也外力帮助最大的强强联合。。。
这就是我说学习这事情非常复杂。
你不能说我孩子成绩好，我一路鸡娃鸡过来的，鸡娃就是对的；
或者我孩子成绩好，我一路就是佛系，放养就是对的。
家长要关注过程的每个细节，学习还是有客观规律的，针对不同个体、不同阶段选择不同方式。
【 在 o00000000 的大作中提到: 】
: 哈，这个故事里当然是您的孩子最好
: 因为这个是教学，不是学习。教学的目的是考试，只看得分。
: 如果说学习，我觉得先要喜爱和放松，要有主观能动性，而不是被动地被填鸭。
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