- 主题:一开始就知道自己孩子是普娃
我一直在质疑我家大娃，真的聪明吗？
同时一直在质疑小娃，真的笨吗？
【 在 defeatyou 的大作中提到: 】
: 人早晚会遇到自己上限
: 只是你老大提前遇到了
: 既然还能当一段学霸，说明还是算个聪明人
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FROM 202.160.156.*
天赋和智商是两个定义，天赋基本固定，智商是变量。
【 在 yingzh 的大作中提到: 】
: 智商也基本是固定的吧，或者说可变动范围不大。
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: #发自zSMTH-v-@HONOR YAL-AL00
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FROM 202.160.156.*
其实文科天赋突出的，也被考核规则埋没了。
经济类那些专业其实也不是文科，它们其实是数理要求低一点的工科。
真正的文科基本不和所有人形成竞争关系，所以没人关注。
实际上纯文纯理都被广义的工科给压制了。
【 在 smallpapaya 的大作中提到: 】
: 有个多元智商理论，人的智商很多种，这版上最重视的数理逻辑，对于社会意义成功的作用排不到前三。
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FROM 202.160.156.*
智商就是应激反应，可以训练到很合理很高效。
智商的生物基础才是天赋，很难有方法去测定。
【 在 yingzh 的大作中提到: 】
: 你觉得智商能发生很大的变化？通过什么方式？
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: #发自zSMTH-v-@HONOR YAL-AL00
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FROM 202.160.156.*
我觉得天赋和智商应该分开来看，这样能更好的解析现实，即使本质上是关联的，也要分开，不然描述不清。
【 在 pumc 的大作中提到: 】
: 我觉得天赋包括智商和心智，智商属于自然属性，随着年龄的增长，有变化但是变化不大，心智属于社会属性，随着年龄增长，社会阅历的增加，尤其是读书，会让心智变化巨大.心智越磨砺越高深
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FROM 202.160.156.*
成长过程就是训练，社会劳动、刷题都是训练。
【 在 yingzh 的大作中提到: 】
: 怎么训练？
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: #发自zSMTH-v-@HONOR YAL-AL00
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FROM 202.160.156.*
是的，训练好的会形成优势积累，表现越来越聪明，其实天赋（底层智商）可能是差不多的。
【 在 yingzh 的大作中提到: 】
: 那大家接受的训练也都差不多吧，你是认为不同人的训练效果会有显著差异，所以智商的变化并不一定？
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: #发自zSMTH-v-@HONOR YAL-AL00
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FROM 202.160.156.*
不能科学论证的学术更像某种认识规范，大家不接受就是自说自话，非自然科学。
利用神经元反应来解释的有说服力一些，但也不成熟。
【 在 yingzh 的大作中提到: 】
: 据我所知，主流学术界不是这样说的。
: 我觉得你的个人经验还是缺乏一点说服力
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FROM 202.160.156.*
已经到音乐学院了，他们体现出来的能力已经是累积巨多次的结果了，累积的形式不同会形成不同的潜力，虽然到底了同一个终点，新的起点，水平一个层面，但能力实际早就分化了，能力和他们之前的训练方式有关。当然有的是确实天赋高，但整体肯定是一个层面的天赋，整体差异面多就和训练有关。
【 在 smallpapaya 的大作中提到: 】
: 你这个有点太理想化，有些事强求不来的。我记得看过一个研究，观察奥地利音乐学院的学生，不同学生学习钢琴的效率可以差十几倍。也就是有的人一天搞定的，有的要搞两个星期。然后结论是所谓一万小时定律不靠谱。
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FROM 202.160.156.*
对，两个人的天赋不一样。我家好像就是你家娃互换一下的状态。
早认清这个问题，早因材施教，可能是最好的。
老大在初中数理又表现非常好，思维非常快但其实深度不够，正好契合了初中阶段难度设置，表现恰好非常好，不过也可能是基础训练不扎实，限制了他的思维深度，到高中就体现出来了。
其实，初中的模糊分层挺坑人的。
【 在 Egoist 的大作中提到: 】
: 我家老大比老二在逻辑、迁移、归纳、抽象方面都明显强很多，记忆力就是平平。
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修改:scubawh FROM 202.160.156.*
FROM 202.160.156.*