- 主题:小一男孩数学做题习惯如何改善
计算能力尚可,应用题做的也还行。
问题是 不愿意复算检查
口算题偶尔出错,填空题经常出错,都是读题不仔细,通过再读一遍题目答案就能发现的问题。
跟他讲过做完题要立刻检查,嘴上答应,但是坚决不改。
运气好的情况下,小测验能得个a-,运气不好,就很难看了。
面子是要的,得了a-,说下次要a+,但日常练习从不检查复算。
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天天练,现在一周除了周六是休息日只做十分钟口算题,其他每天都40-60分钟的数学练习
用的华东师大的一课一练, 很可惜的时候出错频率没有任何改变
已经考过一次,错了三四题,混个a-,题量不小,错个三四题还能接受
昨天课堂小练习,一张a4纸,其中填空大概十个空,能错三个。。。。
【 在 they 的大作中提到: 】
: 一年级还谈不上自己检查。
: 偶尔出错无所谓的。经常出错的话就买本卷子,每天多做几道题练练吧。
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知道这个道理,现在我的目标就是放弃老师搞的所谓智力题(都是小学奥数的入门题 所谓的浅奥)
希望有个好的习惯,至少考试的时候知道要检查
我小时候,平时练习就能基本全部正确,考试的时候为了满分都是做一遍检查1-2遍 从一年级就这样了
现在给我儿子讲检查,他从来没意识,告诉他有错题需要检查,第一反应是我怎么可能错,甚至还有抗议的情绪
不知道怎么引导了
【 在 weiminglake 的大作中提到: 】
: 低年级知识次要的,习惯培养是主要的。
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第一学期都是老师读题做,现在认字量勉勉强强能读题目了,我跟他说要会自己检查,但是无效;
老师倒是一直强调把关键词圈出来,上学期读题的时候他照做,这个学期卷子上干干净净
【 在 AdeleJL 的大作中提到: 】
: 复查检查这个学校老师会特别强调,是在学校也不愿意检查?和老师沟通下?
: 我们有一阵是在学校听老师的检查,在家自己做不爱检查。后来和娃说好了,学校认真检查,在家做的不检查就不检查,有错就再做一篇。
: 发自「今日水木 on iPhone 13」
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动机是很强的,很想成为学霸
最近英语得个a,自己在旁边花个五角星, a星意思是全对
但落实不到行动上。。
【 在 kathyyan 的大作中提到: 】
: 这个年龄段的娃,尤其是男娃,就是容易漏看、错看、误看,跟生理特点有关,跟阅读能力也有关,大一些就会改善~
: 另外检查这事强求不得。孩子只有从内心里在意成绩、在意自己的学习效果和正确率,才有可能会去自发检查;如果内心里认为做完卷子就是完成任务,就很难去启动检查这一步。所以现在的重点不是去强调检查这个行为,而是先建立孩子对成为好学生的认同感,这个建立起来了,认真完成作业和试题就成为潜在的目标,检查可能就成为自然而然的动作了...
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民办小学,出题偏难,还有智力题(都是所谓得浅奥,放在奥数算简单,放在一年级讲都没办法讲得那种)
小陷阱题或者稍微绕弯得题目就很容易错, 错了就可能得不到a
我目前不担心孩子的智力,至少计算速度还可以,应用题做起来也不算费劲
我担心他会被成绩挫败,毕竟班上总有细心的孩子能得全对或者接近全对
没等到中高年级开窍,就被这个不合理得考试给击溃信心
这个小学我们家亲戚也读得,正好他们家毕业我们家入学,同一个数学老师
感觉就是被这个数学老师教坏了,说是在小学的时候期末难题都是平时的智力题 靠背题应付期末考试
目前这个孩子在初中成绩中上游,不过对数学和奥数是完全没有兴趣了
这些事情都是我们入学后才告诉我们的。。。。
【 在 kathyyan 的大作中提到: 】
: 因为娃还没有把成为学霸和做题习惯二者联系起来,这个靠家长说教恐怕效果也有限~
: 低年级是要建立学习习惯,但是建立哪些习惯、怎么建立是个众说纷纭的事。我总觉得一年级就把学习步骤模式化不太可取,重点还是应该放在打造学习体验上。如果说具体做法,比如引导娃多关注做对的部分,建立信心,在此基础上以增加正确率为目的;而不是一味关注做错的部分,以减少出错率为目的...我觉得这两种思路和话术有很大的区别...
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就我自己的经验,小学数学全对,一定是靠检查的,至少计算总有偶尔错误的时候
我小学一直班上第一并且满分,初中偶尔不是满分,但永远第一
光靠刷题是不可能全对的,我现在给他做计算检查,有些时候都自己看错,第一眼认为他做错了,再看一眼才发现自己看错。
【 在 they 的大作中提到: 】
: 已经跟你说了,如果真在意孩子做题的正确率,那就让他多做题,别纠结读题检查这些细节
: 一年级的孩子,人家全对不是因为细心,是因为这些题对人家来说很简单。
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会做 叫他自己检查一遍就能做对
ps 课后天天努力做题目 拿不到a 能不挫败么 一次数学考试 结果只有7个a 我小时候至少数学班上十几个98,99,就这样也只有得100得才有自信说自己数学好
你是抬杠得吧
【 在 they 的大作中提到: 】
: 你担心的不是孩子“被成绩挫败”吗?
: 直接说吧,一年级的孩子,如果课内学习结果,到了需要担心“被成绩挫败”的地步,就别纠结做题习惯了,核心还是解题能力不行,因为还没入门。多做点题就入门了。没那么复杂,跟“刷题”也没啥关系。
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神奇的是 我家这个学校没有课内! 就上课的时候做教材配套习题册,非常偶尔的发一张卷子,有些时候还是课外的,最近发的是什么迷宫谜题,全班没一个小朋友理解
布置的作业就是复习xx页,然后家长自己在在家找习题集让小孩联
学练考完全脱离
【 在 luciamx 的大作中提到: 】
: 你描述的跟我们好像,现在是比我们小时候难的,我们平时测验比如90以上12/40人,我们刚过90那种水平,95以上都很难。不同之处是,我们平时基本课外不做额外的题,多做可能会好一点,但这种好性价比太低,所以随他去吧
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三十多年前的事情 只是为了反驳全对只是会做跟做题习惯无关的这种杠精观点
是啊 目的就是希望小地青保持学习兴趣
现在两个拦路虎
1 难题(浅奥)超过他的理解能力,试着讲过,讲过多次也记不住方法。不过老师期末会出平时做过的原题,但这样变成了背诵。 这点我没能力改善。
2 就是做题习惯,能做对也做对过的题目,还能做错。检查能够避免这些错误,但是没能力说服小孩形成这样的习惯。
存在这两点,小孩的成绩就在a-附近波动,拿到a-他心情还行,b他也知道是第二档,会沮丧。
【 在 Realpig 的大作中提到: 】
: 好厉害啊!猜,一年级保持不厌学最重要吧
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