有些孩子太小时看不出学习能力。
我家小娃幼儿园时期类似，所有的幼儿园科目表现全为下等，幼师及同学家长都认为我娃是个笨儿，没有存在感。后来幼儿园的一个数学游戏，全班都懂，我娃不懂，那时引发了我的紧张情绪，孩子显得非常孤独可怜，我是抱着帮助孩子培养基础生存能力的目的而开始全程陪护小娃的。我没有教娃任何东西，就是陪娃玩及让娃认识到自身的不足是正常现象，人是有差异的。
幼儿园中班时，偶尔接触围棋（我大概现今的业4水平），发现娃一丝灵光萌动（我的抽象表述，娃好像能听），于是我和娃开启了频繁下棋模式...之后娃开启了开挂模式，迅速攀升，我们的棋都是不练死活的（死活是决定成就高低的基本功），培养思维的变通灵活度，幼儿园大班下学期我们就退出了幼儿园，方便下棋，文化音体美全不学，天天玩（没伴儿，自己玩）+下棋，学前达到同龄围棋全国第一梯队水平，围棋圈之外的所有人依然认为我娃学习能力渣，我也不觉得娃学习能好。
1年级我们就报了奥数（1周1次课），头两次不适应，很快就觉得太容易了，2年级高思全市统测拿到线上、线下双百，因打击小奥，错过3年级奥数机构的分班考，4年级上考上优才小优，5年级下退出小奥，6年级跟双一普通班型学习初中。
校内1-3年级成绩不显眼，老师、同学眼中还行吧的水平，4年级之后被老师同学注意到，4-6年级数学基本满分（偶尔不满分）；英语未拓展但拿满分次数不少（意外）；语文算班级第一梯队成绩好的学生；语文从没有拿过100分，小学从没有拿过300。小升初统测成绩进入前1%。
小学4年级初，是孩子数学思维转换提升的关键期，懂教育的家长如果明白这一点，在孩子4年级前做好基础数学能力储备的前提下，可迅速切入初高中学习，从而涉足数学竞赛区域。4年级！！！
小娃现7年级，我校数学测试不难，小娃在延续数学满分（比小学次数少了，偶然犯错次数增加，还是比小学要难一些），观察初二能否延续。现主要精力用于提升语文、英语，历史、地理、生物靠校内及作业可95%得分率，政治稍差（平均分左右）。
小娃逻辑理解力很强，记忆力跟学习好的比有点弱，专注力好，自律性不错。他的学习能力定位还需经历高一的检验。
3岁看大，7岁看老，跟多的是看品性，而非学习能力。
【 在 whatswrong 的大作中提到: 】
: 我孩子从小就看着比其它孩子笨。幼儿园时期的老师每学期各项评测很多b等级。上学前也没上过幼小衔接班。读一年级开始才算是正式进入学习生涯，现在还依稀记得一年级开学后的十月份，小孩子做口算比划手指头可爱样子。第一学期开始得三个满分开始，一路走来一直第一梯队。到小学高年级，经常考班级数学唯一满分。
: 论机灵我孩子现在也照样不如身边很多同学。今天还和孩子聊社交能力，他说同学们都认为我孩子是社牛，大体表现是他和周围认识的人聊天很放的开，他自己不认为是社牛，他自认为和陌生人就很不善于打交道，他认为的社牛应该是无论和什么人都能很快聊得上来。
: 智商这东西确实不好说，小孩子在成长过程中智力也确实肉眼可见的迅速增长。比如前边说的掰手指算算数，后来过了多久开始不掰手指没注意过，但这个过程很快是一定的。
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知道你关注的点，大娃最初是接纳的。
但大娃得到的太多，我们这一代对于第一胎的关注给予太多，过犹不及。小娃周岁前，大娃多少是有落差的，总体大娃都是获得最多的，反而小娃什么都没有，我们没有处理好幼儿的最初心理状态，但也不算处理坏了。
核心问题是：大儿得到太多（形成自我中心），无挫折教育（性格不坚韧），拓展太宽而不深入（专注力差没有找到核心优势支撑），夸奖式教育（害怕被否定而敏感）...问题多了...
小儿完全是反向大儿教育。唯一的对比干扰就是两儿性格本就有差异。
我发帖是说明孩子不能定性太早，主体教育环境对结果影响非常大。
【 在 caoyangorg 的大作中提到: 】
: 二娃出生的时候大娃接纳程度怎么样？
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1，读书是我间歇性安排的，清空了所有的绘本及玩具而只留文字书，无聊透顶好久才在引导下看文字书（针对大娃到4年级只看绘本而改变了小娃的环境）
2，研究怎么徒手抓鱼、昆虫等，其它的都不懂没研究，徒手总能抓到鱼、昆虫，比别人抓得多，知道小区蜻蜓聚集的地方，知道好几处青蛙冬眠的洞，就这些。
7年级对历史、地理、生物都感兴趣，对政治不感兴趣。
以上回答的是小娃。
大娃：
1,4年级只看绘本，拿来容易，后我清空了所有绘本，不看书了；
2，游戏入坑后，对什么都不感兴趣。
【 在 hamimelon 的大作中提到: 】
: 我觉得看这两点更靠谱
: 1.喜欢读书吗？沉迷读书的孩子底线不会低，不会沉迷游戏
: 2.有研究东西的兴趣吗？如果有研究什么的兴趣，那会以此及彼，会对很多学科产生兴趣
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修改:scubawh FROM 202.160.158.*
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培养专注力及自律必须排除过多的信息干扰。
家徒四壁是理想的外部环境。
【 在 hamimelon 的大作中提到: 】
: 为啥清空绘本和玩具呢
: 初中孩子也喜欢玩点小东西呢，个子大也是孩子
: 玩的时候也能动脑思考和释放压力还有放空自己呢
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你可以按你的方式继续。
我小娃从没有成为学习机器，他学习的时间不算多，但效率高；
大娃倒是接触广泛，但拿不来的，从不多想。
【 在 hamimelon 的大作中提到: 】
: 啥叫过多信息干扰
: 你这非此即彼，是培养学习机器呢
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